关于-探索‘自主合作探究’教学方式学生学习主题教研活动培训稿.docVIP

. PAGE .. 关于“探索‘自主、合作、探究’的教学方式及学生学习”的主题教研活动培训稿 新华乡中心学校 阙洪贤 一、自主、合作、探究学习方式的内涵、特征 ㈠什么是学习方式？ 学习方式是指学生在完成学习任务教程时基本的行为和认知的取向。学习方式不是指具体的学习策略和方法，而是学生在自主性、探究性和合作性方面的基本特征。传统的学习方式，注重学生对知识的接受和独立完成任务，是被动的、接受的、封闭的学习方式，它把学习建立在人的客体性、被动性和依赖性的基础之上，忽略了人的主动性，独立性和合作性。 ㈡什么是自主学习、合作学习、探究学习？ 1.自主学习 ⑴自主学习的内涵 自主学习(意义学习)是相对于被动学习(机械学习、他主学习)而言的，是一种自主性的独立的学习，是指教学条件下学生的高品质的学习，是合作学习的前提。 ⑵自主学习的特点 自主学习，这里指的是教学领域中的自主学习，还是学习教材。当然还要引导学生向社会学习，向生活学习，向实践学习： 一是主动性，这是自主学习的基本要求，如，我们成人都是主动学习的，但教学中的学生就要教师去逼着学生去学习，老师不教他就不会学，我们常听到学生说，你为什么不懂，他就会说老师没有教。 二是独立性，这是自主学习的核心内涵，不要老师教，学生就会独立学习、独立思考。 三是超前性，在老师没有教时，他就先去学。 四是异步性，学生学习有的会快，有的会慢；有的