《预见能力网上训练课程》课件.pptVIP

群组功能介绍 成员全记录：展示了在时间段内学生参与训练的积分对比情况，具体的学生训练表现，可以通过点击学生的姓名进入查看详细信息。如果教师需要打印学生的全纪录存档可以通过打印预览进行操作。 群组功能介绍 教师的作用和任务 在互联网上对学生进行预见能力训练，学生是学习的中心，而教师不仅是导学者、教学者、组织者，而且还是评论者、辅导员、咨询者……这需要教师不仅具有专业技能和相应的教学策略，还要有规划和组织的才能，善于运用新的方式与学生进行交流，主动接近学生并在适当条件下与学生共同协作。 教师在开课前要根据所教学生所处的年龄阶段、学习阶段和能力发展阶段，制定预见能力网上训练教学计划，对学生提出具体要求；每个学生要根据教师的教学计划，制定个人的学习计划。 教师在教学中要运用各种渠道提供丰富的素材或讨论对象，创设思维情境，引发学生主动质疑、探究问题的思维兴 趣，利用信息载体来收集解决问题的相关材料 ，点拨释疑，获取知识，并在运用知识的过程 中提高创新思维能力。 掌握科学的思维方法，创建良好的问题情境； 引导学生积极思考，并提供必要帮助； 保持学生的兴趣和动机，确保学生之间的互动； 进行及时的评价和有意义的反馈。 教师的作用和任务 LOGO Page ? * 本作品采用知识共享署名-非商业性使用 2.5 中国大陆许可协议进行许可。 专业交流 模板超市 设计服务 本作品的提供是以适用知识共享组织的公共许可（ 简称“CCPL” 或 “许可”） 条款为前提的。本作品受著作权法以及其他相关法律的保护。对本作品的使用不得超越本许可授权的范围。 如您行使本许可授予的使用本作品的权利，就表明您接受并同意遵守本许可的条款。在您接受这些条款和规定的前提下，许可人授予您本许可所包括的权利。 查看全部… NordriDesign?中国专业PowerPoint媒体设计与开发 LOGO 由NordriDesign?提供 预见能力网上训练课程介绍 课程设计理念 预见能力网上训练课程是一门提高学生综合素质和思维质量的互动型网络课程。 现行的中国教育是与“模仿经济”相适应的“做对教育”，中国若想建设创新型国家必须培养创新型人才，与此相适应需要开展“试错教育”。我们的观点是：让学生“做对”，不如让学生“试错”。其实现方法是：建立“想法实验室”，让学生在网络平台上“试想法、晒想法、改想法”；让学生拿想法做实验，进行“试错、知错、纠错”的训练。 预见能力网上训练课程是根据“发现学习法”创始人——美国著名教育家杰罗姆·布鲁纳的思想：“预见的训练是正式的学术学科，但却很容易被人们所忽视。机灵的预见、丰富的假设和大脑迅速做出的试验性结论，这是从事任何一项工作的思想家极其珍贵的财富，而学校的任务就是引导学生掌握这种天赋。”　 美国国家教育技术标准(学生版 第二版)在第一款“创新与变革”中要求，学生必须“能够预见未来发展趋势，推测各种可能性”； 温家宝总理在2010年全国教育工作会议讲话中指出：“ 杰出人才应该是全面发展的人，应该是站在巨人肩上的人。因为他是全面发展的人，知识广博，能够融会贯通，举一反三，从而有所发明、有所创造。因为他站得高，看得远，前瞻未来，能开风气之先，引领新潮流”； 课程设计依据 《第三次浪潮》作者、美国未来学家托夫勒的观点：“今天比以往任何时候都更需要幻想、梦想和预言，即对潜在的明天的想象。” 刚刚公布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020年）指出：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视”。“开发网络学习课程”，“创新网络教学模式，开展高质量高水平远程学历教育”。“鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习，增强运用信息技术分析解决问题能力”，“?坚持能力为重”，“ 创新人才培养模式”，“创新教育教学方法，探索多种培养方式”。 根据以上这些思想、观点和要求设计了这门培养创新能力的网络教育课程——预见能力网上训练课程。 课程设计依据 这门课程是以学生为主体、以教师为主导，网上和课堂学习相结合，纸质教材和网络平台并存的混合学习模式。其基本学习方式是：用互联网营造教育虚拟社区为学习环境，构建“想法实验室”，让学生主动地在网上“试想法”、“晒想法”和“改想法”。学生在教师的指导下，在具有“预想场景”、“规划人生”、“预言天下”等主要参与、表现、展示功能的网络平台上，从个人学习、生活经历以及天下大事中选择若干未来问题，运用已有的知识储备和新获取的信息，用科学的思维方法，主动地去探索、发现、体验和尝试，提出并在网络平 台上展示自己的试验性想法和观点，然后倾听教 师、同学、陪练、专家、家长和其他网友的点评 和观点，学生再进一步思考、修正、完善、扩展、 迁移自己的看法和观点，从而树立前瞻意识