小学数学人教2011课标版三年级时间单位的换算与时间的计算.docxVIP

第二课时 时间单位的换算与时间的计算 中原区淮河路小学 郭雅丽 一、教学目标 （一）学习内容 《义务教育教科书数学》（人教版）三年级上册第4页例1及5页例2及相应练习内容。本节内容是在认识了“秒”之后，在建立时间观念的基础上，解决与时间计算有关的简单实际问题，包括时间单位的简单换算及计算经过时间和到达时刻或出发时刻。 （二）核心能力 能结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。 （三）学习目标 1.通过交流，掌握时间单位换算的方法。 2.通过解决情境问题，掌握计算经过时间的方法。 （四）学习重点 解决与时间计算有关的实际问题。 （五）学习难点 解决与时间计算有关的实际问题。 （六）配套资源 实施资源：《时间单位的换算与时间的计算》PPT课件、《时间单位的换算与时间的计算》随堂小测、钟表学具等。 二、教学设计 （一）课前设计 1.预习任务 （1）1时=（ ）分 2时=（ ）分：你是怎么想的？ （2）从7时30分到7时45分，中间经过了多长时间，你是怎么想的？ (二)课堂设计 1. 时间单位的换算 （1）同学们，我们已经学过了哪些时间？（时、分、秒） （2）它们之间有什么关系？（1时=60分，1分=60秒） （3）2时=（ ）分 学生自主探索 学生反馈（2时就是2个60分，60+60=120,2个60分就是120分） 【设计意图】 从学生已掌握的知识出发，用探究的形式，让学生在交流中掌握时间换算的方法。 时间的计算 课件出示例2的情境图。 （1）从图中你知道了什么？（说说图意：小明7时30分离开家，1时45分到学校） （2）问题是什么？需要利用哪些信息？ （3）学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法。 ?可以直接数一数从7时30分到7时45分分针走了多少分？ 分针从6到9，走了3大格，一大格时5分钟，3大格是15分钟。 ?因为都是7时多，可以直接用45-30算出是15分钟。 可以用钟表的学具拨一拨，验证结果。 ?你还有不同的方法吗？ 【设计意图】 用情境引入本节课的重点内容，同学问题，让学生在观察、深思、讨论中掌握计算时间的方法。 3. 课堂总结 通过这节课的学习我们知道了，在时间单位的换算时，（ ）时=？分，就是有几时，就用几个60分相加，同理，（ ）分=？秒，就是有几分，就用几个60秒相加；在算经过的时间时，可以用结束的时间减去开始的时间，那么开始的时间可以用结束的时间减去经过的时间，结束的时间可以用开始的时间加上经过的时间。 随堂小测 1.60秒=（ ）分 3分=（ ）秒 1分40秒=（ ）秒 答案：1 180 100 解析：【考查目标一】 2 答案：9时-8时40分=20分 解析：【考查目标二】 课后作业 1.在里填上“＞”“＜”或“＝”。 9分90秒 4时 24分 1分15秒 65秒 3时200分 140秒2分 1时30分90分 答案：＞、＞、＞ ＜、＞、＝ 解析：【考查目标一】 算一算，填一填。 （ （ ） 整理 上学 到校 起床 洗漱 吃早饭 过10分 过（ ） 过（ ） （ ） 6:40 （ ： ） （ ： ） （ ： ） （ ： ） （ ： ） 答案：6:50，过10分，7:00，过20分，7:20，过5分，7:25，过15分，7:40. 解析：【考查目标二】 一列火车本应9：15到达，现在要晚点25分钟，什么时候能到达？ 答案：9时15分+2分=9时40分 解析：【考查目标二】