《小数的意义和读写方法》教学设计5.docVIP

《小数的意义和读写方法》教学设计 四年一班 教学内容：义务教育课程标准实验教科书 教学目标：1、在现实情境中认识两位小数、三位小数等，从而理解小数的意义，体会小数和分数的联系，会正确读写小数。 2、在用小数进行表达的过程中，感受小数与生活的联系，进一步培养数感和观察、比较、抽象的能力，增强学习数学的兴趣和信心。 教学过程： 一、??????????? 回顾导入： 1、师：在三年级时我们一起认识了小数，你还记得吗？ （稍作停顿，学生回忆小数知识） 你对小数有了哪些了解？（生独立发言） （可以是读写方法、意义、一位小数、组成部分、使用情况等） 2、师（板书：0.3）：会读吗？（生齐读） 你是怎样理解0.3的？ 3、揭题：今天起我们将继续学习小数的相关知识。 （出示课题：小数的意义和读写方法） 二、??????????? 展开新授： 1、教学例1： （1）??? 课件播放例1： 师：你能读出这三种物品的价格吗？ （个别读，师板书价格及读法） 0.05：请两生个别读再齐读，这个读法与以前学过的数的读法有什么不同？ 小数部分依次直接读出数字就可以了。 （2） 用“角”或“分”做单位，说出这些物品的价钱。 生答师追问： 3角为什么可以写成0.3元？ 5分为什么写成0.05元呢？ （1元=？分，1分