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必修模块㈤ 第一单元 议论抒情文 1.归去来兮辞并序 1.⑴xī，⑵yánɡ，⑶xī，⑷zài，⑸zhuó，⑹miǎn，⑺qì，⑻jiǎo，⑼xiù，⑽yì，⑾huán，⑿chóu，⒀zhào，⒁yǎo、tiǎo，⒂hé，⒃huánɡ，⒄zǐ，⒅ɡāo 2.⑴为什么，⑵正确，⑶漂遥放流的样子，⑷行人，⑸语助词，且，⑹近于，⑺斜看、随便看，⑻觉察，⑼涉足，⑽太阳，⑾请让我，⑿什么，⒀知心话，⒁有时，⒂茂盛 3.⑴拄着拐杖，随处走走，随时随地休息休息（策，名词活用作动词） ⑵每天到园子里走走，自成一种乐趣（日：名词活用作状语） ⑶有时驾车，有时划船（棹：名词活用作动词） ⑷羡慕自然的一切按时令生长（善：形容词活用作动词） ⑸以弹琴读书为乐来消除忧闷（乐：意动用法） 4.A 5.D 6.以“松”明志，以“菊”寄傲，表现诗人清高的人格。 7.发散性题目，答案言之成理即可。 2.贝多芬百年祭 1.⑴jué、jiànɡ、páo、xiào，⑵qí，⑶xián，⑷xùn，⑸pài 2.D(A篾-蔑，B庭-廷，C恢-诙） 3.B 4.C（“有一天他是要出名的”。） 5.⑴爱尔兰、戏剧、圣女贞德，⑵德 6.体现了莫扎特对贝多芬的才华是高度认可的，但是二者在行为和精神方面又是非常不同，难以调和的。 7.贝多芬不同于十七和十八世纪谨守法度的音乐天才的地方是：他激情澎湃，有着独特的革命性的精神，不把任何传统法度当作必须遵循的，从社会地位上来说是个不羁的艺术家，是个激进的共和主义者。 8.发散性题目，答案言之成理即可。 3.想北平 1.D（A剽piāo，B咯kǎ，C圃pǔ） 2.B（A祟-崇，C复-负，D盛-胜） 3.B 4.舒庆春，舍予，《骆驼祥子》，《四世同堂》，《龙须沟》，《茶馆》，人民艺术家 5.①北平是动中有静、复杂而有边际的城市。 ②北平的布局是在人为之中显自然的。 6.复杂体现在眼前可欣赏的景致异常丰富（水、蝌蚪、苇叶、蜻蜓等），边际自然是那一线城墙。 7.主要是拿世界有名的都城巴黎与北平作对比，先将巴黎和北平整个城市给予自己的感觉作对比，然后从北平的整体布置与巴黎作对比。这样能更突出北平的特点，也表现了作者对北平的想念。 8.发散性题目，答案言之成理即可。 4.逍遥游（节选） 1.⑴xǐ，⑵tuán，⑶āo，⑷è，⑸tiáo，⑹xuè，⑺chōnɡ，⑻huì、ɡū，⑼zhāo、jùn、huì、shuò，⑽yàn，⑾rèn，⑿hāo，⒀jǔ，⒁shuó，⒂yù，⒃línɡ，⒄wū 2.⑴冥-溟，⑵知-智，⑶辩-辨，⑷而-耐，⑸有-又、反-返 3.C 4.C 5.C、E 6.E 7.A 8.D 9.发散性题目，答案言之成理即可。 单元练习㈠ 1.B（A殷yān，C熨yù、蕤ruí，D翌yì） 2.D（A罄-磬、馈-匮，B谛-缔、瞑-冥，C苍-沧、陨-殒） 3.C（①“品位”指水平修养，名词，“品味”指品评回味，动词；②“传诵”指流传开来，被很多人诵读或称赞，“传颂”指传播颂扬；③“流传”指传下来或传播开，“留传”指遗留下来传给后代） 4.D（“多难兴邦”指多灾多难的局面有时反而能使民众发愤图强，战胜困境，使国家兴盛起来，用在此处符合语境；A“付之一笑”指用一笑来对待，表示毫不介意；B“始作俑者”指某种坏事或恶劣风气的始创者，含贬义；C“忝列其中”表示自己列于其中辱没他人，心中有愧，是谦词） 5.A（B搭配不当，应为“歪曲……现状”、“无视……进步”、“捏造……‘悲剧’”、“攻击……政策”；C句式杂糅，“而致病”改为“造成的”；D滥用介词导致成分残缺，去掉“经过”，“才使他怒气逐渐平息”改为“他才逐渐平息了怒气”） 6.B（宦：官） 7.C（①介词，因，②连词，用来；③④都是“互相”的意思） 8.A（例句和A“所以”表示“用来……的”，B、C、D“所以”表示“……的原因”） 9.D 10.B（“广兄子受”，疏受是疏广哥哥的儿子，“父子并为师傅”等处“父子”的说法类似于今日所说的“爷儿俩”） 11.吾尝三仕三见逐于君/鲍叔不以我为不肖；生我者父母/知我者鲍子也 12.D、E（D正确的理解是，不能充分发挥个人才能实际上就等于降低了社会生产力；E文章结尾，作者主要是提醒读者：要尽量发挥自身的聪明才智，不要虚度时光） 13.因为记者所问的范围是那些被贝利偷盗的有钱的人家，并不包括贝利这个窃贼，贝利的回答完全出乎记者们的意外，所以引起记者们哗然。 14.①都是天分很高的聪明人（或“若走正路都会有光明前途”）；②都干了愚蠢的事（或“偷盗别人，更偷盗了自己”）。 15.“偷窃自己的人”指没有将才华和本领用到正道上，因偷盗而使自己失去很多的人；推而广之，也包括那些不相信自己，