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《教师不可不知的哲学》读后感 《教师不可不知的哲学》读后感 王林 最初看到书名，我以为《教师不可不知的哲学》是以普及哲学知识为目的的，阅读之后才发现了它的与众不同。 本书试图在哲学与教育之间建立起一种认知与实践的有效链接，并以此来深入思考教育，或者说反思教育中存在的种种问题。书中涉及了25位西方著名的哲学大家,如苏格拉底、培根、尼采、杜威等等，并非介绍他们全部的哲学思想，而是寻找他们哲学思想核心中最具“教师图像”思考价值的部分。 事实上，哲学与教育本身就有着千丝万缕的联系，教育中的诸多思考，究其源头便是一些与生命意义、人的发展、社会进程等息息相关的深刻的哲学命题。就拿教育本身而言，它得以从人类社会普遍存在的一种社会现象，演进发展为一门独立的科学——教育学，这就是基于一代代哲学家对其本质、概念、范畴、规律等方面进行深入思考、研究才得以形成的。我们今天看到的诸多教育学方面的经典著作，大多来自那些著名的哲学家之手，如：培根的《论科学的价值和发展》、夸美纽斯的《大教学论》、洛克的《教育漫话》、卢梭的《爱弥尔》 、康德的《康德论教育》、赫尔巴特的《普通教育学》等等。而在这些对教育的论述中，其思想基础正是他们各自的哲学思考。 就哲学本身而言，它是用来发现真理，培养智慧，验证价值的学问，作为肩负“传道、受业、解惑”之责任的教师理应学点哲学。尽可能多地去了解哲学所关注的那些问题，如：关于世界的本