一体化教改：一场回归教育本质革命.docVIP

. .. 一场回归教育本质的革命 ——全国技工院校一体化课程教学改革如潮如歌 前言： 教育的本质是什么？《中庸》开章的三句话：“天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教”。其正确的诠释，乃为“率人性、修人道、修己成人”。 陶行知先生的基本教育理论是“生活教育论”，主要有三个部分组成，即：生活即教育，社会即学校，教学做合一。传统的教育为什么与生产、生活想脱离呢？陶行知先生认为主要是文字书本被当做有求必应的万能菩萨，“专靠文字书本做唯一无二的工具”他对传统教育的评价是：“传统教育是为办教育而办教育，教育与生活脱离，先生是教死书，死教书，教书死；学生是死读书，读死书，读书死。” 一、全国技工院校一体化课程教学改革试点工作情况介绍 （一）总体进展情况 为贯彻落实中发办〔2006〕15号文件精神，（《中共中央办公厅国务院办公厅印发〈关于进一步加强高技能人才工作的意见〉的通知》），人力资源和社会保障部于2009年7月下发了《技工院校一体化课程教学改革试点工作方案的通知》（人社厅〔2009〕86号），一年后于2010年9月下发了《关于做好技工院校一体化课程教学改革试验工作的通知》（人社职司便函[2010]48号文件。 人社厅〔2009〕86号文件：技工院校一体化课程教学改革试点工作方案主要精神： ??一、指导思想 ??二、工作目标 ?三、基本原则 1、以综合职业能力培养为目标。课程定位与方向、课程内