初中英语人教版七年级下册U7 Its raining!SectionA 1a-1d.docVIP

导 学 设 计 备课人：谢焕珍 单位：河北省深州市于科中学 Subject （课题） Unit 7 It’s raining！ Section A (1a-2c) Teaching aims （学习目标） Knowledge target: (1)Vocabulary： 扎实掌握形容天气的词： rainy, sunny, windy, cloudy, snowy， weather. 了解两个地点名词 Boston , Moscow. 扎实掌握一个动词：cook. （2）Sentences：能熟练运用 “How’s the weather?”“It’s sunny/rainy/raining/……” “What’s he/she doing?””He/She is doing…” 2.Ability target：通过多种形式的口笔头练习与听力训练，师生互动，生生互动，使学生能熟练运用新句型进行交际。 3.Emotion target：培养学生关爱天气、关爱环境、关爱他人的意识； Important points （学习重点） 1、掌握本节词汇。 2、能熟练运用所学词汇进行对天气的问答和对所进行活动的问答 Difficult points （学习难点） 运用所学词汇对天气进行问答。 Teaching methods (教学方法及 手段) 运用课本、点读机、多媒体课件等，通过学生的自主学习与合作探究相结合，培养学生的听说能力。 课型 Listening and speaking 课时 一课时 Teaching steps (教 学 过 程) Teaching link (教学环节、) Knowledge ability points (知识能力要点) Teachers’ activities (教师导学行为) Students’ activities (学生学习行为) Designing aims （设计意图） Designing aims (设计意图) 【情景导入，明确目标】（3分钟） 播放视频， 导入新课， 明确目标。 关于天气的内容。 一.词汇 二.句型 三.语法. 1.播放视频,导入新课。 观看视频 激发学生学习兴趣 板书课题，明确目标。 然后教师以知识树的形式，引导学生复习旧知，引入新知，明确目标。 跟随教师思路思考并回答。 让学生了解本节学习目标，做到心中有数。 创设竞争机制，制定评价标准： 学生每参与一次奖励2分个人记录。小组参与一次奖励5分。最后得分最高的五个人为“课堂表现之星”，得分最多的两个组为本节课的优胜组。 Don’t be shy! Just try!Try! 认真领会。 并高呼Don’t be shy! Just try!Try! 激励学生积极参与。提升学习热情。 【自主学习，合作探究】（10分钟） 学习新词汇 学习描述天气的词汇。 sun---sunny cloud---cloudy wind---windy rain---rainy/raining snow---snowy/snowing weather 头脑风暴： 1.读一读 利用多媒体展现不同天气的词汇的幻灯片，领读。 学生跟读并记忆。 用幻灯片形象表示词的意思 2.说一说 在黑板上画出表示天气的图片，让学生快速说出表示天气的词汇。 学生自报奋勇抢答。说出表示天气的词汇。 画出天气图片形象、直观。易于激发学生学习积极性。 测一测： 让学生写出下面这些词的形容词，并核对答案： sun________ cloud________ wind_______ rain_________ snow__________ 写出表示天气的形容词，并核对答案： 检查学生理解记忆情况。 (预见性问题：个别学生可能不能很快会读并记住这些词。 解决办法：教师对个别学生特殊指导，鼓励学生大声读，课下多复习。） 【听说训练，能力提升】 （8分钟） 在听力材料中的辨析所学词汇：上面有关天气词汇和Moscow\Boston 两个地点。 听前准备1.领读两个地点名词 学生跟读 为听力扫清障碍 听中指导： 提示学生抓住关键词 连续播放录音二遍 3.用幻灯片核对答案 认真听，完成课本中的听力练习。 提高学生对所学词汇在听力材料中的辨析能力。 3.如果时间允许，让学生跟读，提醒学生注意语音语调。 大声跟读，理解意思，在心里译出来。 提高学生对听力材料的整句理解能力。 (预见性问题：个别学生能听出但不能顺利写出单词。 解决办法：允许不会写的单词可以看书，并鼓励课下多记。） 【探究学习，口语训练】（8分钟） 学习重点句型： 对天气的问答。 谈论天气： How’s the weather