第五届班主任论坛讲话材料.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT1 第五届班主任论坛讲话材料 来到会场，抬头一看，幕布上两行字让我一震：“学高身正示范做人的标准/严管厚爱彰显育人的情怀”，边上是两个大字：“合作”，写的太好了！班主任工作的所有奥秘都在这里面了。突然觉得我写的这几千字都有点多余了。 接到通知，我就想，说什么呢？领导信任，总得说些领导爱听的吧！李主任让我说说小组建设，这个问题暑假开会的时候我已经讲过了，并且王主任整理印发的《小组建设工作方案》非常完备、详细，照着去做就行了。关键是真做，还是假做。我又想，几十位同事坐在下面，大冷的天，也得说些同事们喜欢听的吧！同事们爱听什么呢？我也不大清楚。最后还是决定说我自己的真心话。出自真心的，总会有真心真听，总会能引起真心共鸣吧！ 这几天脑子里反复想的就是三个问题：我为什么要当班主任？我是怎样当班主任的？我对自己未来的班主任工作有何愿望？下面，我谈谈我对这三个问题的思考。如果我的发言，能引起您的某些共鸣，那是我的荣幸；如果不能，您也可以全当噪声。 一、我为什么当班主任？ 当班主任是我的生命需求。 美国心理学家亚伯拉罕·马斯洛提出，人类需求可以像阶梯一样从低到高按层次分为五种，分别是：生理需求、安全需求、情感归属需求、尊重需求和自我实现需求。 1、当班主任有助于满足我的生理需求。 人，是一个动物。要吃喝拉撒睡，要养家，要社会交往，要追求快乐。要生存就得有物质条件，就得有经济收入。虽然不当班主任，我的收入也能满足我的基本物质生活需求，也能生存；但是，当班主任明显提高了我的经济收入，吃穿住行等生理需求得到更好的满足。…… 2、当班主任有助于满足我的归属需求、尊重需求。 恩格斯说，人是各种社会关系的总和。人人都希望得到相互的关系和照顾。人人都希望自己有稳定的社会地位，要求个人的能力和成就得到社会的承认。尊重的需要又可分为内部尊重和外部尊重。内部尊重是指一个人希望在各种不同情境中有实力、能胜任、充满信心、能独立自主。总之，内部尊重就是人的自尊。外部尊重是指一个人希望有地位、有威信，受到别人的尊重、信赖和高度评价。马斯洛认为，尊重需要得到满足，能使人对自己充满信心，对社会满腔热情，体验到自己活着的用处价值。 当班主任，亲戚朋友找自己办个事，送个学生、转个学生、调个班、说个情，都比不当班主任有面子吧！当班主任比不当班主任更有存在感，亲戚朋友更多，人际关系面更广，更被领导重视，更被学生与家长尊重。更重要的是，当班主任管理一个班级、百十号学生，更容易建立起自信、自尊。 3、当班主任有助于满足我的自我实现需求。 人是一个动物，更是一个意义动物。要为自己的人生寻找价值与意义。因此，人还有自我实现的需要。有句俗话：人是为了活着才吃饭，不是为了吃饭才活着。如果人为了吃饭而吃饭，那就只是动物，而非意义动物了。 一个寻求生命价值的人，希望实现个人的理想、抱负，发挥个人的能力到最大程度，接受自己也接受他人，完成与自己的能力相称的一切事情的需要。马斯洛提出，自我实现的需要是在努力实现自己的潜力，使自己越来越成为自己所期望的人物。 经常在网上看到人们谈中年现象：中年危机、中年油腻、中年颓废、中年堕落……为什么会有中年危机？因为人到中年，上有老下有小，生活压力大；因为人到中年，功不成名不就，心理压力大；因为人到中年，身体开始出问题、家庭开始出问题、孩子开始出问题……问题丛生，如雨后春笋。人到中年，危机四伏。为什么会有中年油腻？中年颓废？因为在危机中败下阵来，在危机中缴械投降了，危机感转化成了无力感，无力感转化成了虚无感，虚无感转化成了颓废感、堕落感。于是感叹：人活一辈子，也就是这回事儿，吃吃喝喝玩玩乐乐；人活一世，吃喝二字；人活着啥都是假的，只有钱是真的；人活着啥都是假的，钱也是假的，活着的时候花钱才是真的……于是就吃吧喝吧，油腻了！于是就不思进取、得过且过吧，颓废了！于是就拼命挣钱、不择手段捞钱吧，堕落了！ 中年人最容易被虚无伤害。在人生如梦的虚无感中冷却了青春的热情和梦想，迷失了人生的追求和生活的方向。当班主任，让我忙碌，让我参与学生的生命化育，让我与学生的生命互相印证，让我觉得生命更有价值，生活更有意义。 二、我是怎样当班主任的？ 正如今天会议主题所说，班主任就是那个“示范做人的标准”、“彰显育人的情怀”的人。我自己怎样“做人”，就怎样“育人”，玩不来虚的。学生就是班主任的一面镜子，班主任也是学生的一面镜子，互相映照。我们常说，学生仿班主任，颇有道理。我理想的师生关系是：老师与学生一起做学生，学生与老师一起做老师。真正的教育其实是自我教育，我对学生的教育，和对自己的教育，是一体的。 1、构建“三观”。 我经常和学生交流：人是什么？人和猪的区别在哪儿？孟子说：“人之异于禽兽者几希，庶民去之，君子存之。”人和禽兽的那一点“