英语人教版三年级下册Unit 1 Lets talk B.docVIP

备课人：___田爱花（荥阳六小） 学科：小学英语 备课时间： 2017年2月20日 编号：____________ 课题 PEP三（下）Unit 1 Welcome back to school ！ Part B Let’s talk. 课时 共6课时 第4课时 课型 对话课 学习目标的表述： 1. 借助图片、录音和动画，通过看、听、回答等 活动能正确理解对话大意； 2. 通过跟读、自读、小组分角色读等方式能够用 正确的语音语调朗读对话； 3. 通过小组活动能够运用Where are you from？ I’m from …在模拟的语境中询问他人的国籍并回答他人的提问。 设置的依据： 1.《课程标准》的要求 （1）能根据录音模仿说话；能根据表演猜测意思、说出词语。 ( 2 ) 能在教师的指导下用英语做游戏并在游戏中进行简单的交际；能做简单的角色表演。 ( 3 ) 用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际。 2.教材分析 这是本单元的第四课时。本部分内容是A部分Let’s talk 的延伸。“Let’s talk”为交际对话，通过介绍新同学来学习如何问答自己的国籍或出生地，“Look and say”为知识的拓展，帮助学生在了解不同国家的代表动物的过程中复习重点句式。 3.学情分析 三年级上册教材中学生已经学过用“I’m+自己的名字”如何介绍自己的名字，另外，在本单元第一课时已经重点学过如何“I’m from … 来介绍自己的国籍或出生地，本节课重点让学生学会如何询问国籍或出生地，回答应该不成问题。 评价任务的设计： 1、借助多媒体课件，在老师的指导下，理解对话大意；（检测目标1的达成情况） 2、通过各种形式的朗读用正确的语音、语调朗课对话；（检测目标2的达成情况） 3、通过小组合作，在设定好的情景中床边对话。（检测目标3的达成情况） 设计意图： 本节课属于对话教学课，教学设计要求学生在理解大意的基础上，通过各种方式朗读对话能熟练说出重点句型，并根据老师设定的情景使用相关句型。 教 学 设 计 学习目标 学习活动 评价标准 教师活动 目标达成情况 反思与评价 1. 借助图片、录音和动画，通过看、听、回答等 活动能正确理解对话大意； Step 1 Warm-up 听唱Where are you from? 快速进入状态。 Step 2 Presentation 1. 看图片，利用句子提示 This is … He’s / She’s a … 介绍图片上的人物。 2. 看图，回答问题：Who are they? 在老师的引导下，谈论人物。 3. 听录音，回答问题Does Mr Jones and Amy know each other？ 4. 观看动画，回答：How does Wu Yifan introduce Amy to Mr Jones? 5. 观看动画，回答What does Mr Jones ask Amy ? What does Amy say? 演唱歌曲积极性高，大胆表达句子。 学习积极性高，主动回答问题，理解正确。 Step 1 Warm-up 播放Where are you from? 帮助学生快速进入状态。 Step 2 Presentation 1. 出示图片，指导学生利用句子提示 This is … He’s / She’s a … 介绍图片上的人物。 2. 出示问题：Who are they? 引导学生谈论人物； 3. 播放录音，引导学生回答问题Does Mr Jones and Amy know each other？ 4. 播放动画，引导学生回答：How does Wu Yifan introduce Amy to Mr Jones? 5. 播放动画，引导学生回答What does Mr Jones ask Amy ? What does Amy say? 95%学生能够理解对话大意 2、通过跟读、齐读、小组分角色朗读等方式能够用正确的语音语调朗读对话； 1. 观看 Let’s talk动画，整体感知对话； 2. 逐句跟读对话录音（2遍），模仿语音语调； 3. 齐读对话； 4. 和老师一起整体分角色朗读对话； 5. 按照老师的安排，分角色朗读对话； 6. 三人一组分角色朗读对话； 7. 小组展示。 积极主动，大胆开口跟读录音；能够用正确的语音、语调朗读对话。 1. 播放 Let’s talk动画，让学生整体感知对话； 2. 播放录音，指导学生逐句跟读对话； 3. 指导学生齐读对话； 4. 和学生一起整体分角色朗读对话； 5. 安排学生扮演不同的角色朗读对话； 6. 指导学生三