小学数学人教2011课标版二年级9的除法口诀教学设计.docVIP

《9的乘法口诀》教学设计 【教学内容】： 人教版《义务教育课程标准实验教科书数学（二年级上册）》第84页9的乘法口诀。 【学生学情】： 通过1~8的乘法口诀的学习，学生对于乘法口诀的来源和意义已有一定程度的掌握。1/3以上的学生也已能较熟练的背出9的乘法口诀。因此课的教学重点不在放在对9的乘法口诀的来源和意义上，而重点放在对9的乘法口诀的规律的寻找上，以便解决教学难点，使学生进一步熟记9的乘法口诀，培养学生对数字的感受，促进数学思维的发展。???? 【教学目标】： 1．使学生经历编制9的乘法口诀的过程，让学生通过自己编口诀的乐趣，感受数学的趣味性，并能运用口诀进行准确计算。 2、培养学生初步的知识迁移能力；引导学生有目的地观察，进行初步的归纳总结。 ３、通过学习，渗透学习不容易，只要刻苦，也能成功。 【教学重点】： 理解每一句口诀的意义，明白口诀的来源。 【教学难点】： 发现规律并利用规律来记忆9 的乘法口诀。 【教学方法】：情景教学，发现法 【教学用具】： Ppt课件，作业纸，磁石? 【教学过程】： （一）、课前交流 创设情境 课件出示《西游记》的主题曲《一个师父三个徒弟》： 师：唐僧师徒4人经历了九九八十一难终于取得了真经，我想我们学习也是这样呀!在学习过程中会出现各种困难，只有我们学会各种本领，努力克服困难，将来才能取得更好的成绩。 （二）、自主探究，构建新知 1、课中铺垫，寻找规律 （课件出示） （1）出示：这里有一列数，你能看出它们有什么规律吗? （2）计算：你能根据每次加9的规律，把这列数填完吗? (生填写表格，汇报交流。) （2）发现：你怎么算的？有什么发现？ 2、引出课题 今天，我们就一起继续学习9的乘法口诀。（板书课题）　　3．自编口诀 （1）再次出示数轴， ①根据乘法意义让学生说一说。如：2×9可以表示几个9相加。 ②读一读：1个9是9,2个9是18、、、、、、 （2）自编9的乘法口诀。 （3）根据9的乘法口诀写出对应的另一个乘法算式。 4．多种形式，熟记口诀 （1）找规律： ①观察算式找规律： （小组合作、讨论后集体交流） 小结：师结合课件总结方法略 ②看图找规律： 10个方格中有9个五角星，1个空格。??????????????????????????????????????? 学生小结：9乘几就等于几十减几。 ③手指记忆法。 a．课件出示手指操。 b．教师边介绍边示范用手指表示9的乘法口诀的方法。 c．学生练习手指记忆法。 （注意：留给学生足够的时间探究9的乘法口诀中的规律，并鼓励用自己喜欢的方式记忆口诀。） （2）对口令：同学之间玩对口令游戏。 （3）背口诀：同桌互背口诀。 （三）学以致用，巩固口诀（闯关） 第一关：填口诀。 第二关：扫雷。 第三关：大转盘。 （四）、全课总结 通过这堂课的学习，你有哪些收获呢？ 只有我们细心观察，数学存在生活中，生活中处处有数学。 （出示九九歌） （五）、课堂作业布置 1、第81也练习二十，第一题。 2、第82页练习二十，第8题。 【板书】： 9的乘法口诀