小学数学人教2011课标版二年级dapeisheji .docVIP

PAGE PAGE 4 《数学广角—搭配》教学设计（二年级数学上册） 天津市滨海新区大港仁合小学 刘立 一、教学内容：人教版二年级数学上册， 8单元“数学广角—搭配”例题1。 二、教学目标： 1．知识目标：学生在观察、猜测、操作的活动中，能够进行有序思考，做到不重复，不遗漏。 2．能力目标：在具体活动中，使用罗列和连线等方法，找到解决排列数问题的一般方法。 3．情感目标：感受数学与生活的密切联系，养成与人合作的良好习惯。 三、教学重点： 通过具体数字和事物的操作活动，感受不重复、不遗漏的寻找排列数的方法。（先确定固定数或具体事物）提升学生有序思考问题的意识。 四、教学难点： （一）在排列数的活动中，体会从无序排列到有序排列的有效性。 （二）在形式不同的操作活动中，理解有序排列的不同方法。（分组排列中，先确定固定数、事物或者两两排列的不同方法） 五、教具准备：hht课件、学生学稿、数字卡片。 六、 教学过程： 趣味导入。 1.（导入语）师：这节课，咱们的数学小精灵，要带我们去“数学广角”的城堡玩一玩。但是，要到达数学广角的城堡，必须要经过两座密码门。大家要认真听，仔细想，才能通过。准备好了吗？ 操作课件，进入第一道门。 2.根据学生回答，板书1和2能组成的两位数。 （过渡语）师：我们继续闯关，第二道密码门。 （二）问题探究。 1.操作课件，进入第二道门。课件出示问题：用1、2、3组成不同的两位数，十位和个位数字不能一样。 师：第二道门的数字比第一道门多了一个数字3，密码是用1、2和3组成的两位数，密码又会有哪几个呢？ 师：请同学们在学稿上，摆一摆、写一写。注意小精灵的要求“不重不漏”，你知道是什么意思吗？（不重是不重复，一个也不多；不漏是不遗漏，一个也不少。） 板书：不重不漏。 2.师生互动： （1）教师巡视学生操作。 （2）学生在课件上汇报演示自己的方法。 （3）教师引导学生比较“无序排列”和“有序排列”的不同，总结“有序排列”方法。（教师结合学生回答，板书“十位、个位、两两搭配”的方法。） 3.总结归纳： 师：三种方法都找到了6个两位数。这样思考有什么好处？（有顺序、有条理）板书：有序排列，不重不漏。（点明课题“搭配”） 4.尝试过关：操作课件，猜想密码是多少。（第一次3个失败，密码可能是几？第二次2个又失败，密码是几？） （三）解决问题。 （过渡语）师：我们通过了2道密码门，马上进入“数学广角”城堡啦。让我们进去看看都有什么。 排数问题。 课件出示问题：用0、2、3组成不同的两位数，十位和个位数字不能一样。 师：还是3个数字，能组成的两位数还是6个吗？为什么呢？ 学生摆一摆、写一写。 （过渡语）师：数字0很调皮，我们在数学上遇到0可要仔细些。再来看看数学广角的城堡还有什么。 2.涂色问题。 用三种颜色给一件上衣和裤子涂上不同的颜色。学生拖拽填满表格。找到6种搭配。 师：随便搭配一个第7种会怎么样？操作验证重复了。再随便搭配一个呢？（还会重复） 师：这个问题大家做的真棒。老师奖励大家一支涂色的画笔。给什么涂色呢？请看。（课件操作） 出示例题1做一做，三种颜色给北城、南城涂上不同颜色。学生学稿上操作。并在白板上操作汇报，其他学生说他的思路顺序是什么。 课中小息：同学们表现真棒。奖励大家听首歌。（学生起立，听《喜羊羊和灰太狼》儿童歌曲，做手操。） （过渡语）师：大家都喜欢喜羊羊，老师再讲一个喜羊羊的故事。喜欢听吗？ 3.坐车问题： （1）2人坐车问题。 师：喜羊羊发明了一辆赛车。车上有2个座，喜羊羊和美羊羊、懒羊羊有几种坐车方法？（结合学生回答，拖拽操作，罗列演示6种坐法。） （2）3人坐车问题。 师：喜羊羊改进了赛车。现在车上有3个座。懒羊羊说这次坐法会多一些，你同意吗？（结合学生回答，拖拽操作，罗列6种坐法。） （过渡语）师：数学广角的城堡里还有很多这样的问题，还想玩吗？ 4.合影问题： （1）师：我们给3个小朋友起个名字，一会好说他们的位置。某某在左边、某某在中间、某某在右边。你会起名字吗？ （2）师：老师要告诉同学们，给他们起个数学名字，更方便我们解决数学问题。他们3个就分别叫①、②、③。这在数学上叫做编码。现在你知道有几种坐法了吗？在学稿上写一写，想一想，有几种。（结合学生回答书写编码，罗列6种坐法。） （3）师：我们把三个小朋友的6种坐法，都拍成照片。（教师点击课件，演示4张照片。）啊呀，那2张怎么拍啊？谁能帮老师拍照？（学生操作体验） （四）归纳小结： 1.师：今天，我们把排数、涂色、坐车、合影，这样的问题都解决了。以后，再遇到这样的问题，（教师手势指向“搭配”）你能认出它吗？要怎么思考呢？ 2.宣布下课。 七．板书设计： 数学广角搭配 有序排列，不重不漏 323、3212、213322