2018-2019学年人教版高中化学选修4 第4章第4节 金属的电化学腐蚀与防护 名师公开课省级获奖课件.pptVIP

第4节 金属的电化学腐蚀与防护 防腐费用：数百万美元 四分之一与11亿吨 鸟巢用钢：11万吨 每年腐蚀了2500个 鸟巢！ 金属腐蚀的损失 发达国家每年由于金属腐蚀造成的损失约占GDP的2-4%，远高于其他自然灾害的总和； 2017年美国预计 GDP 187万亿； 金属腐蚀会造成大约： 5600000000000美元的损失。 基于“科学精神与社会责任”的思考 金属腐蚀的条件：氧气，水。 Fe + O2 + H2O = ？？？ 水 空气 植物油 水 干燥空气 胶塞 从学生原有知识引发认知冲突，激发学习兴趣 金属腐蚀的再探究：一探原理 生铁 水膜 O2溶解 挖掘教材资源，创设教学活动。基于“证据推理与模型认知”的思考。 负极： 2Fe - 4e- = 2Fe2+ 正极： O2 + 2H2O + 4e-= 4OH- 电池反应： 2Fe + O2 + 2H2O = 2Fe(OH)2 4Fe(OH)2 + O2 + 2H2O = 4Fe(OH)3 2Fe(OH)3 = Fe2O3·nH2O + (3-n) H2O 进一步反应： 铁锈 基于“变化观念与平衡思想”的思考。 二探金属腐蚀的条件； 食盐水浸泡的铁钉 请大家结合影响化学反应速率的因素和实验知识来改进实验，加快反应速率，让现象更明显。 具支试管 备选实验用品： 铁钉 铁粉碳粉混合物 粗导管 细导管 红墨水 水 实验用品： 具支试管 烧杯 食盐水 运用知识解决问题，发挥知识的功能 验证实验：金属在中性溶液的腐蚀 实验装置如图； 实验药品： 铁碳混合物 红墨水 饱和氯化钠溶液 基于“科学探究与创新意识”的培养。 实验小结：汇报与交流 现象分析 得出结论 吸氧腐蚀 分析： 条件下，易发生吸氧腐蚀。 生活中的水膜有时是酸性的，还是氧分子得电子吗？请设计实验探究 中性 命名： 探究实验 探究酸性溶液对金属腐蚀的影响； 用盐酸润湿内壁后再倾倒粉末； 实验操作细节与之前一致； 实验小结：汇报与交流 现象分析 得出结论 析氢腐蚀 H+ H+ H+ H+ e- e- e- 命名： 析氢腐蚀 小结：酸性较强条件下，易发生析氢腐蚀。如酸雨严重的地方。 H+ H+ H+ H+ 吸氧腐蚀 小结：中性或弱酸性或碱性条件下，易发生吸氧腐蚀。如海水中。 e- e- e- 更常见 阅读课本P84，了解电化学腐蚀和化学腐蚀； 用对比法设计表格比较相似概念有助于化学学习，列是对比的概念，行是对比概念的具体内容，比如对比化学腐蚀、析氢腐蚀与吸氧腐蚀这三个概念。 化学腐蚀 析氢腐蚀 吸氧腐蚀 定义 相同点 不同点 用对比法学习相似概念 学以致用：三探金属腐蚀的防护 图片中栏杆越低处为什么腐蚀越严重？ 通过今天的学习，如何利用金属腐蚀的原理对金属进行防护呢？ 金属腐蚀条件：金属，氧气，水，缺一即可。 电化学腐蚀特点：金属失电子，抑制该趋势。 知识功能化的过程。 国产航母的红色刷漆 牺牲阳极的阴极保护法 外加电流的阴极保护法 练习 1、下列现象与电化学腐蚀无关的是（ ） A．钢护栏被浪花溅到的部分更容易生锈 B．铁皮房顶用铜螺丝固定，在接触处易生铁锈 　　 C．一夜没洗的铁锅在泡水处更容易生锈 D．纯银的首饰久置表面变暗 D A．生铁块中的碳是原电池的正极 B．红墨水柱两边的液面变为左低右高 C．两试管中相同的电极反应式是：Fe = Fe2＋ ＋ 2e－ D．a试管中发生了吸氧腐蚀，b试管中发生了析氢腐蚀 2、如图装置中，U形管内为红墨水，a、b试管内分别盛有食盐水和盐酸溶液，各加入生铁块，放置一段时间。下列有关描述错误的是（　　） B (三)提高科学探究能力培养学科核心素养 科学探究涉及提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等几个环节。这种通过亲身经历体验科学探究的活动，更有利于激发学生学习的内动力，增进对科学的情感，理解科学的本质。 在一些化学课堂教学中进行探究性学习时存在一些问题： 1.过于强调探究而排斥讲授； 2.过于侧重学生的自主探究而忽视教师的指导作用； 3.过于侧重体验过程而忽略知识意义建构； 4.验证性实验也称为探究。 * * 为什么有气泡？有气泡后为什么有液柱？可能是哪些原因能分析吗？ * * 为什么有气泡？有气泡后为什么有液柱？可能是哪些原因能分析吗？