《秋天的雨》经典教学设计作品.docxVIP

《秋天的雨》教学设计 一、复习导入，揭示课题 1师：文中的生词都会读了吗？现在我考考你们，有信心读好吗？开火车来读。 大屏幕出示） 2师：一场秋雨一场寒,夏天还没走远，秋天的小雨点就蹦着跳着把秋天给我们送来,这节课咱们继续学习《秋天的雨》。 二.、出示学习目标。 1、有感情地朗读课文，感受秋天的美好，体会对秋天的热爱和赞美， 2、品读、积累好词佳句，感受课文的语言美，并尝试仿写。 三、品读课文，理解体验。 （一）快速默读课文，边读边想：课文中秋天的雨是什么样的？从每段中找出最能代表的那句话，用横线画下来。（课件出示） :秋天的雨，是一把钥匙。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 秋天的雨，藏着非常好闻的气味。 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。 ，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。 师：这几句话越看越像一首美丽的小诗，让我们一起来读一读。 （二）学习第一自然段 秋天的雨是一把钥匙，它是怎么打开秋天的大门的呢？指名读第一段，边听边想。 师：轻轻地，没留意她就来了，什么是“没留意？”（没注意） 师：我们应该怎样把她轻轻地，没留意就来了，通过朗读表现出来呢？（自由读—生读——齐读） 秋雨不像夏雨那样又猛又热，也不像冬雨那样又刺又冷，而像一位柔美的小姑娘，当我们还在为那炎炎夏日忧愁、烦恼的时候，她已悄然地为我们送来了清凉，打开了通向秋天的、通往丰收的大门。多么善解人意的秋雨呀！让我们一起用朗读来表达内心对它的那份谢意！ （三）学习第二自然段 1、秋雨带着我们穿过了秋天的大门，我们首先看到了什么呢？（颜料） 请同学们拿起笔，默读第二自然段。看看秋天到底给我们带来了哪些颜色？用横线把这些词语勾画出来。 （黄色、红色、黄色的、红红的、金色的、橙色的、紫色的、淡黄的、雪白的） 2、师：秋雨把颜色都分给了谁呢？你喜欢读哪一句就读那一句。自由地读读。 师：谁把你喜欢的句子读给大家听听。 根据学生交流，分别出示句子。 预设1：课件出示“你看，它把黄色送给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热 师评：你把小扇子读得特别美，特别是“扇哪扇哪”让我们觉得真的有一阵阵凉风吹来。你们见过银杏叶吗？我们一起来看看。 （课件出示：银杏叶），瞧，这就是银杏叶，它真的像 ——（生）扇子。 1、这是一个什么句？把什么比作什么？ 2、引读形式品读句子： 如果我这一个句子改成： “你看，它把黄色送给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇走了夏天的炎热。” 请大家对比看有什么不同——哪一句好， 好在哪里？ （扇哪扇哪，很生动，感觉到了扇子扇的凉爽。） 你体会得真好，能用朗读的方式把扇子带来的一丝丝凉意让我们感受一下吗？ 3、指导读：现在我们全班有五十几把小扇子，大家一起凉爽一下好吗？ 师：继续交流，谁把你喜欢的句子读给大家听听。 预设 2：（课件出示“它把红色送给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。”） 1、老师听出你在读“飘哇飘哇”时，有意放慢了速度）你为什么这样读？ （因为树叶随风落下来飘得很慢。多了个“飘哇飘哇”，我感觉到了枫叶在空中慢慢的飘落。） 2、你能用动作来表示吗？这一句又把枫叶比作什么？（枫叶像邮票） 3、是呀，火红的枫叶在秋风中翩然飘落，怪不得他读得好，原来他一边读一边想像画面呀！我们来学学他的样子，边想像边把这段话美美地读一读吧！ 4、生有感请齐读，边用右手做“飘”的动作。 ——相机迁移仿说，运用语言：过渡：秋天的雨用那盒五彩缤纷的颜料把银杏树和枫树打扮得如此美丽。孩子们，让我们也来学学课文的样子说几个这样美丽的句子吧。 （课件出示填空题） 秋天的雨把——色给了——，——像——。 例：秋天的雨把黄色给了鸭梨，黄黄的鸭梨就像一个个小葫芦。 秋天的雨，把紫色给了葡萄，一串串葡萄就像紫色的水晶。 秋天的雨，把红色给了苹果，红红的苹果像小姑娘的笑脸，露出深深的酒窝，笑啊笑啊，盛满了秋天的美酒。 秋天的雨把红色给了柿子，红红的柿子像一个个小灯笼。照啊照啊，照出了金色的秋天。 师适时评价。 （如：老师觉得你真像个小诗人；多棒的句子，掌声送给这位同学；??） 小结：孩子们，在你们的描绘中，秋天变得更加美丽了。（还有谁想读读自己喜欢的句子？） 预设3“金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。” 这是个什么句子？把什么比作什么？ 一阵阵秋风吹过，那一望无际的田野仿佛翻起了层层的波浪，多么壮阔呀！孩子们，你们从这片金色的海洋里感受到了什么？（田野丰收了。） —预设4：（田野里丰收了，果园里怎么样了呢？）“橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！” 师：从这句话中的那个词能看出果园丰收了？这个词在这里是什么意思？ 师：你觉得它们真的会你挤我碰吗？这是把果子当作人来写的。这样的句子你能说吗？ 师：