mba领导艺术教学大纲（学生）资料.docVIP

PAGE 1 PAGE 2 豆丁网资料 /uucall8 第 PAGE \* MERGEFORMAT 1 页 共 NUMPAGES \* MERGEFORMAT 5 页 豆丁网资料 /uucall8 北京大学光华管理学院 领导艺术 （MBA班，9/16 - 10/28; 星期一，1-4节） 教师： 叶日崧 办公室： 光华楼 511室 办公时间： 星期四上午9-12时，星期三下午2-5时 伊妹儿： HYPERLINK mailto:reyeh@ rsyeh@ 电话： 6275-0427 先修课程：组织行为 参考课本： Gary Yukl, Leadership in organizations（组织中的领导）,清华大学 出版社，2001年8月。 詹姆斯、库泽斯和巴里、波斯纳著，《领导者：信誉的获得和丧失》，中国 经济出版社，2000年3月。 杰克.韦尔著，《杰克.韦尔奇自传》，中信出版社，2001年10月。 罗伯特-奎因著，《深刻变革》，中央编译出版社，2000年6月。 部分案例选自： 周文霞、孙健敏编，《MBA组织行为学教学案例精选》，复旦大学出版社，1998。 陆泸根编，《领导案例》，华东师范大学出版社，2000。 课程说明： 领导者要出主意和用人，能审时度势、拟订战略、选择干才、组织员工、激励人心、鼓舞士气、处理复杂的内外人际关系。在目前急速变动的环境里，领导者更需要具备这些能力才能因应和领导组织的变革。本课程的目的是介绍领导艺术的内容，探讨领导者的素质、如何获得和运用领导力、建构远景、成立团队、设计制度和组织文化来影响员工，以达成企业的目标。经由学理介绍、案例讨论、课堂练习、自我评估、特殊专题等方式，本课程期望学员学习后能够理解领导技巧之所以被称为艺术的原因，体会领导艺术的实践性质，能运用所学的概念描述和评估自己和他人的领导，并订定自我修炼计划以提升领导能力。 课程要求： 虽然教师会说明重要的概念，但学生不能依赖教师念书。学生必须上课前阅读所有指定教材和文选，必须能在上课时讨论它们，并回答问题。学生必须参与课堂的讨论，参与的程度将成为成绩的一部分。 每一位学生必须以组的方式完成一篇研究展报告，并以小组的方式完成4个案例分析。每一小组由2同学组成，共同负责讨论和分析。 在案例分析方面，每组自行从所要讨论的案例中，选择四个案例进行案例分析，其中杰克.韦尔奇的案例分析为必选的案例。此外，如果同一星期有两个以上的案例讨论时，只能选择分析其中一个案例。除杰克.韦尔奇的案例分析为必选的案例案例分析不得少于5页外，其他案例分析的长度不得少于3页，且最后一页不得少于3/4页。案例分析必须打印；在格式上，除了分段间隔外，每行之间不需要间隔。字体是楷体、小四号；两边、上下的空白不得多于2.5公分。案例缴交的时间是案例在课堂讨论之前，学生不得以任何理由延迟。 每组必须选择一位当今的领导人或企业家，访问他或她的属下或同事，至少访问6位，然后描述他或她的背景、面临的环境和下属、领导的理念、风格、技巧和绩效。如有可能，最好访问该领导人。亲自报告的长度不得少于10页，而报告的格式则与案例的格式要求相同。为了避免多人重复选择同一人物，你必须告诉教师所选的人物，教师将以“先选先得”的方式，决定每组选择的人物。你可以更改选定人物，只要该人物没有被其他组选定了。缴交报告的截止日期为11/11，不得延迟。报告将不退还，请自己保留一份以备不时之需。 评分标准： 案例分析（杰克.韦尔奇的案例分析） 15 案例分析（另三个案例，每个5分） 15 研究报告 （组） 50 课堂参与 20 100 上课必须准时和签到，不得缺席，教师将随机抽点学生是否出席。如果有正当理由无法上课，必须检具证明向教师请假。因公必须事先，因病则可事后办理。如无正当理由缺席，每一次缺席将扣除10%的学期成绩。 时间安排（如有需要得加以调整）： 9/16 课程介绍和学习安排 总论：领导的定义和功能、范畴和架构 领导者的工作、领导的层次 中西领导理论的比较（内容和层次） Yukl：Content Chs.1 2, 3 淮南子，第九卷主术训。 詹姆斯、库泽斯和巴里、波斯纳：第1，2章 杰克、韦尔奇：第24章，CEO是干什么的。 案例试论：一些“名人”的领导 9/23 领导的素质、识人和用人篇 案例： 1) 领导用人（陆泸根，第3章） 2）一个老总、两个助手（历以宁、曹凤歧主编，页283） 自我评估：个人背景和价值观、EQ、Big Five 有效领导的特质与行为 刘邵著，《人物志》（中国识人学）。 Yukl： Ch. 7，Managerial traits and sk