《评课最需要什么》读后感.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT1 《评课最需要什么》读后感 《评课最需要什么》读后感 近日，阅读了由赵国忠主编的《评课最需要什么》中外优秀教师给教师最有价值的建议，很有启发。现对其中一节《评课要善用激励性原则》发表如下看法。 一、评课的必要性 为了完成学校或其它考核要求，我们有的教师或借口工作忙，常常只参加听课，对于评课并不积极。我认为，只参加听课而不参加评课，对听课的效果就会大打折扣，就象一个人只顾吃饭而不顾消化，不利于人的健康。听课后一方面要准备发言，另一方面要认真倾听别人的点评，常言道它山之石可以攻玉，别人的建议常常对本人的进步有很大的影响。因此，在听课后一定要积极参加评课，通过评课提高对课堂教学的认识。 二、评课要善用激励性原则 有些教师怕上课，主要是怕上课后别人在评课中提出尖锐的问题，脸面上挂不住。对此，作为上课的教师要抱着虚心好学的态度，并对别人的批评或评论，有则改之，无则加勉。对于评课者来说，要认识到，评课的目的是为了让讲课者得到激励，而不仅是挑毛病，应该让上讲者听了评课后更有信心，更有勇气。因此我认为在评课中要尽力挖掘优点，不吝赞美之词，给上课者以尊重与鼓励。 教师的成长需要指导和培养，更需要激励。在上课时出现问题是正常现象，没有一节课是没有问题的。对于出现的问题，评课者也不能轻描谈写，要实事求是地提出。要协助教师找出问题的原因，并从专业化生长的角度进行指导。教师再现问题的原因可能是心理压力大，身体不适等等，评课者要给予体谅。人是完人，课无完课。另外，对同一节课仁者见仁，智者见智。 三、用激励性原则评课案例 三年前我被一所清英聘任，在我任教约一个月后被领导听课，发现了几个问题。一是对教学重点的把握不准确，二是对概念的解释出现问题。同时也看到我的工作热情非常高，与学生的关系非常融洽。林老师在充分肯定了我的优点的时候，也指出了存在的问题，并对如何改进工作中的问题指出了措施。我非常乐意地接受了她的建议，并努力地朝出他指出的方向去实践。现在我的教学基本功也有较大的提高。 因此，评课中要一分为二，优点要充分肯定，缺点要适当提出，并且顾及教师的工作热情及情感，让教师通过上课及评课，不断提高工作能力