小学数学人教2011课标版二年级1000以内的认识《认识算盘》.docVIP

2016——2017学年度第二学期 数学第四册第七单元 例4《认识算盘》 广东省珠海市湾仔小学：王启燕 教学目标：1、让学生知道算盘是我国古代的伟大发明之一，是中华民族对人类文化的一大贡献，从而增强民族自豪感。 　　　　　2、让学生认识算盘，学会读写算盘上的数。 教学重点：认识算盘，学会读写算盘上的数. 教学难点：带有上珠的数的读写。 教学准备：算盘 教学过程： 一、 介绍算盘的历史和现在. 老师出示算盘，让学生介绍：你知道的算盘知识。 算盘是我国古代的伟大发明之一，我们的祖先在600多年前就已经发明了算盘，开始用算盘进行计算，一直留传到现在。所以算盘的我国的优秀文化遗产。算盘还传到日本、朝鲜、美国、东南亚、欧洲等许多国家和地区。 二、认识算盘 （1）谈话：仔细观察算盘，你知道它是有哪些部分构成的吗？ 教师出示算盘，引导认识： 档下珠梁框 档 下珠 梁 框 现在的算盘形状不一，算盘有矩形木框排列一串串等数目的算珠，中有一道横梁把珠子分上下两部分，算珠内直柱叫“档”一般为9档，11档，13档。档中横梁上一个珠子表示5，梁下有5个珠子，每个珠子表示1.（课件显示） （2）师：算盘的个位在哪啊？（出示课件说明） 出示课件：选一档定个位选最右边的一档作为个位，向左边第二档是十位，第三档是什么位？（百位） 再先一档仔细观察，定的个位在哪啊？和学生一起探讨定数位的方法。（必须从左往右依次定位） 教师小结：个位在哪里都可以，只要你标记一个档位是个位，其余的数位也就确定了，一般情况下，我们现在把最靠右边的梁记位个位，依次往左推算，分别是个位，十位，百位，千位......。 三、 介绍在算盘拨数的方法 1、 认识档、上珠、下珠 2、 拨珠的方法：拨入下珠用大拇指，拨去下珠用食指，拨入拨去上珠用中指。 在你的算盘中确定好个位，试一试，拨出“1”（让学生用大拇指在下珠拨2个珠子） 继续拨2，3，4 “5”怎么拨？ “6”怎么拨？ 试一试：拨出1-9. 在你的算盘中确定好十位，试一试，拨出10-90 在你的算盘中确定好十位，试一试，拨出100-900 3.尝试拨出563. 说说563有几个百，几个十和几个一组成。 要求学生在算盘上拨563，教师巡视检查。 四.巩固练习 1.拨一些数让学生读写。 教师在算盘上拨数，学生读写。 2.完成教材P78“做一做” 第一题，先独立完成，再说说你是怎么想的？ 3．数学游戏 （1）小组同学一人拨数，其他同学说出、写出算盘上所表示的数。 （2）比一比看谁拨得又对又多：老师报数学生拨数。 五.课堂小结 师：这节课你有什么收获？ 小结：我们认识了算盘，你会用算盘上表示数了吗？你知道古人是怎样一步一步发明算盘的，，用它来表示数吗？请仔细阅读“你知道吗” 第五课时 万以内数的认识 教学目标：1、让学生感受万以内的数在生活中的应用， 进一步体会相邻两个计数单位之间的十进关系。 2.学会读写万以内的数，知道数的组成，掌握数位顺序表。 教学重、难点：认识新的计数单位“万”，会数万以内的数，掌握数位顺序表。 教学准备：课件、计数器，练习纸即一张空的数位顺序表格。 教学过程： 一.复习旧知。 1、观察规律，再接着往后数5个。 27、37、47、57、（? ）? （? ）? （? ）? （? ）? （? ） 110 、210、310、410、（? ）? （? ）? （? ）　　（　）　　（　） ２、读出下面的数。 ３７５　　２００0　　３6９3 谁能说说读数时要从哪位读起？怎样读？ ３、想一想，９９９是几位数？再添１是多少？它是几位数？ 二.探究新知 1、教学例5。（课件展示） 先出示有一千个小正方体组成的大正方体，要求学生随着教师的逐个出示，用计数器帮助一千一千地数当数到十个一千时候，教师提问：10个一百是一千，那么10个一千是多少？ 出示下面的方块图 边带领学生数数，一千一千的数，当数到九千时，提问：再增加一千是多少？（请学生说一说是怎么数的） 一个大立方体中有1000个小立方体，这儿有10个大立方体，共有多少个立方体呢？ 根据学生所说，师生共同数一数。（一千一千地数） （3）小结并板书。 一千一千地数，10个一千是一万。 （4）结合计数器认识“万” 师：“万”也是一个计数单位，它和千是相邻的计数单位，千位在左起第四位，万位在左起第五位。（学生动手操作） ① 请学生指出计数器上的千位、万位。 ②计数器上拨一千，数一千，直到拨10个一千，学生数一万 2.在计数器上边拨珠子边数数。 （1）先在计数器上拨出一千。 一个一个数到一千零二十 （2）先在计数器上拨出四千九百五十 从四千九百五十起，一十一十地数到五千零五十。 （3）现在计数器上拨出八千五百，一百一百