2019第八单元分数的初步认识.docVIP

第八单元 分数的初步认识 第1节 分数的初步认识 【第一课时】 认识几分之一 一、 教学目标 1．在具体活动中，能结合具体事物或图形初步认识分数“几分之一”的意义，描述分数的含义，能正确读写分数。 2.在自主探索与合作交流中，通过动手切一切、折一折、画一画等数学活动，让学生充分理解分数的含义，积累丰富的感性认识，体会数学给生活带来的简捷和方便。 3．能结合具体事物或图形描述分数的含义，积累丰富的感性认识，体会数学给生活带来的简捷和方便。 二、教学重点 在具体活动中，初步认识分数“几分之一”的意义。 三、教学难点 理解分数的意义，体会到分的是谁，就是谁的几分之一。 四、教学具准备 课件、图形。 五、教学过程 （一）情境导入 1．（课件出示）星期天，聪聪和明明要到公园去玩，他们准备了许多好吃的。你能帮他们把东西分一分吗？ 在分东西的时候是怎样分的？（板书：平均分）什么叫做平均分？ 2．可是月饼只有1块，能平均分成2份吗？每人得到多少？一半怎样表示？你能用喜欢的方式，把一半表示出来吗？（展示表示方法） 3．老师也想来表示一下“一半”。（教师拿出一块“月饼”，请同学帮忙切一刀。）你是怎样分的？我用一条短短的横线表示平均分（板书：分数线）。一刀把这块月饼平均分成了2份（板书：2），其中的1份（板书：1），这个数就表示月饼的一半。 4．你见过这样的数吗？这样的数叫什么你知道吗？（板书：分数） （二）探究新知 1．认识二分之一 （1）谁会读这个分数？ （2）回忆一下刚才分月饼的过程，你能说说什么是1/2吗？ （3）教师：把一块月饼平均分成2份，其中的一份就是这块月饼的1/2。 （4）这一半是这块月饼的1/2，另一半呢？你能用分数表示吗？这个1/2表示什么意思? （5）下面这些同学涂出的阴影部分能表示这个图形的1/2吗？说一说，为什么？ （6）小结：看来不管是一块月饼，一个长方形还是一个三角形，只要是平均分成两份，每份就是它的1/2。 2．认识四分之一 （1）如果把这块月饼平均分成4份，每份是它的几分之一？你能用手中的正方形的纸，折一折，表示出它的四分之一吗？ （2）为什么折法不同，但都能表示它的1/4呢？ （3）小结：虽然折法不同，但都是把这个正方形平均分成了4份，其中的一份就可以用四分之一来表示。 3．认识几分之一 （1）除了四分之一你还想研究几分之一呢？下面就借助手中的图形，研究你想认识的几分之一（教师为学生准备好长方形、正方形和圆形纸片）。 （2）介绍自己的作品表示的是几分之一 （3）同样大小的图形：阴影部分都是1份，为什么一个表示1/3，一个表示1/5……（平均分的份数不同） （4）这回我们又认识了1/3、1/5……你能写出这些分数吗？像1/2、1/3、1/4、1/5这样的数都是分数。认识分子、分数线、分母。 （5）老师还有一些图形，想看看吗？下列图形中涂色部分的表示方法对吗？ (三)拓展延伸 1．练习：看分数涂颜色。 2．下面的图形能让你联想到几分之一呢？ （1）法国国旗。 （2）五角星。 3．你能结合生活实际也说一个分数吗？