小学语文课《海底世界》课堂教学实 录.docxVIP

海底世界 教学实录 　　教学目标： 　　1、通过学习，使学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，体会作者的喜爱之情，产生探索自然奥秘的兴趣。 　　2、学会本课生字词，会写“波涛、海参”等词语，重点理解“波涛澎湃、窃窃私语”，并让学生学会运用“有的……、有的……、有的……”的句式说话。 　　3、有感情地朗读课文，并试着背诵自己喜欢的自然段。 　　教学用具：多媒体课件 　　教学过程： 　　一、创设情境，导入新课。 　　1、这节课我们继续学习《海底世界》。生齐读课题。 　　2、通过上节课的学习，海底给了你们怎样的感受？（生说）那你们能不能用书上的一句话说出来？（生说）来，打开书，翻到96页，迅速地找一找。 　　（板书：景色奇异? 物产丰富） 　　3、你们想不想到这样的海底世界去看一看呢？那好，我们一起去游览那神奇的海底世界！（播放海底世界的片断） 　　师朗诵：在深蓝的大海里各种各样的鱼快乐地游来游去，他们互相玩耍着、嬉戏着，成群结队地穿过造型奇特的珊瑚，穿过茂密的森林，啊！多么美丽迷人的（海底世界）啊！ 　　二、赏读课文，读中体验。 　　㈠学习“海底景色奇异”这部分。 　　师：是不是还想看呀！（是）老师和你们一样也是意犹未尽！不过，没关系，让我们一起走进课文，去品位书中的文字，相信那里的海底世界一定也会让你留连忘返的。首先，（课件出示）请大家用自己喜欢的方式读读课文2、3自然段，你可以大声地朗读，也可以小声地读，还可以和同桌一起读，并且边读边想，你从哪些句子中可以感受到海底景色奇异，并用波浪线把它勾画出来，找到后，和同桌交流一下。 　　1、来，把你读书的收获，与全班同学共同分享。谁先发言？ 　　生1、“海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。 　　师：奇异在哪儿？（生说）（板书：波涛澎湃、宁静） 　　师：“波涛澎湃”是什么意思？生说。 　　谁能读读这个词？（生读）再读，你还可以读得更好一些。（生再读）我们一起来读读这个词。（生齐读） 　　师：那我们一起去看看那波涛澎湃的景象！（播放课件）瞧，海面上波涛澎湃的时候，海底却依然很(宁静)。这景色的确够奇异的！来，我们一起来读读这句话，感受一下这奇异的景色。（海底很宁静，再读） 　　2、师：在这一自然段中，你还从哪些句子也感受到了海底景色奇异？ 　　生：在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。 　　师：为什么觉得奇异？ 　　生：因为前面说500米以下就全黑了，而这一句却说有许多光点像闪烁的星星，这很奇异。 　　师：哦，老师听明白了，你是觉得海底“暗中有光”非常奇异，对吧！（板书：暗中有光） 　　师：那你们能把这奇异的景色给读出来吗？让老师也感受一下。（能）真有信心，那现在我们来男女生比赛读一读，看谁读得最好。（读后两句） 　　师：我们还是先请男同学来吧！男同学准备好了吗？我们期待着你们的精彩表现！（男读）。 　　师：读得不错，女同学，该你们了，有信心读好吗？好，老师为你们加油！（女读） 　　师：你们读得都很好，都让我感受到了海底那奇异的景色！ 　　3、师：是呀，海底是个多么奇妙的世界呀！那这样的世界是否没有一点儿声音呢？（生说：不是的。）你怎么知道的？（生说：因为海底要发出…‥）你是怎么听到的？（用水中听音器）如果不用水中听音器，能听到吗？（不能）为什么？ 　　生：因为动物们在窃窃私语。（板书：窃窃私语） 　　师：海里的这些小动物们在窃窃私语说些什么，想些什么呢？你们同桌两个同学就像蜜蜂、小鸟一样凑在一起“窃窃私语”吧！ 　　(同桌在一起窃窃私语) 　　师：刚才老师俯下身子，努力地想听清你们在说些什么，可是我并没有听清。你们刚才这样子就是窃窃私语。海底的动物们呀就和你们一样，也经常这样窃窃私语。现在，让我们一起去听听，它们都发出了哪些声音？（播放课件） 　　你们都听到了哪些声音?（生说）你们听得真仔细！那除了这些声音，还有可能发出哪些声音呢？（生说） 　　师：哦，你还能想像到我们非常熟悉的动物的声音。你真了不起！其他同学还想到了哪些声音？（生说） 　　师：你们说得真好。如果能用上这样的句式连起来说一说，那就更好了。思考十秒钟，谁来？（出示：海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像……，有的像……，有的像……）（指名说。） 　　生1：你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像小牛一样哞哞，有的像小猫一样喵喵，有的像小羊一样咩咩，还有的好象在唱歌… 　　生2：你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像小猪一样吭吭，有的像小青蛙一样呱呱，有的像小羊一样咩咩，还有的好象在演奏…… 　　4、师：你们想像真丰富。我好像已经听到了动物们那窃窃私语的声音！是呀，这么多有趣的声音交织在一起真像是一场别开生面的音乐会，原来看似宁静的海