小学数学人教2011课标版二年级《小小设计师》说课.docVIP

《小小设计师》的说课 我执教的内容是人教版小学数学二年级下册综合与实践课“小小设计师”。 一、 说教材 《小小设计师》 是在学生学习了 第三单元“图形运动” 之后的一节综合实践课。 目的是让学生在实践操作活动中， 能运用所学过的平移、 旋转、 轴对称等图形运动的知识， 欣赏并创造图案， 能用自己的语言描述图形的运动， 逐步发展空间观念。 二、 说教学目标 1、 知识与技能: 能辨认生活中的一些图案是由一个图形经过轴对称、平移、 旋转等运动得到的， 并会用自己的语言描述图形的运动。 2、 过程与方法: 让学生在经历观察、 操作及合作的过程中发展学生空间观念。 3、 情感态度与价值观: 感受轴对称、 平移和旋转在生活中的应用， 感受数学的美， 体会数学的价值。 教学重点: 利用图形的运动设计图案。 教学难点: 根据给定的图案找基本图形。 三、 说教法和学法 教法: 新课程标准指出: 教师是学生学习的组织者、 引导者、 合作者。根据这一理念， 我遵循 “激”“导”“探”“放” 的原则。 把生活引进课堂，运用信息技术， 让学生观察图形的运动， 培养了学生欣赏美、 创造美的能力。 学法: 在学法上我采用“动手操作、 独立探究、 合作交流” 的思想。 四、 说教学过程: 1、 激情导入: 运用信息技术让学生伴随着音乐欣赏美丽图案的形成过程， 寻找生活中的美。 激发了学生学习的欲望。 2、 探究新知: 我用白板演示基本图形经过平移、 轴对称、 旋转从而得到美丽的图案。让学生直观的感悟到图形是如何运动的， 并且进一步切身感悟根据不同的需要重新确定基本图形。通过直观操作使学生明白根据生活中的需要重新确定基本图形， 从而让学生明白确定基本图形的灵活性和多样性， 突破了教学的重难点。 用信息技术展示我课前做好的图案， 旨在引导学生不拘泥于原有的图案， 大胆创新。 鼓励学生试一试， 留给学生较大的创造空间。让学生看到自己的作品 ， 使学生有了成就感和自豪感。 感受到学习 数学的乐趣。 从以上可以看出 : 让媒体走进我们的数学课堂， 通过适时、合理地运用 ， 不仅使“ 数学” 与时代更贴近， 而且能有效地发展学生的信息素养， 促进学生整体素质的提高。 6409小学：王慧民 2017.5.26