人文教育对科学教育补充.docVIP

. .. 开 题 报 告 题 目 人文教育对科学教育的补救 ——论人文教育和科学教育融合对学生全面素质发展的影响 指导教师 张桂 院 别 生态学院 班 级 生物11 组 别 第一小组 组 长 周晨晨 组 员 徐文芳 张徐凤 金亚琳 二〇一 四 年 三 月 一 日 第一部分 选题的意义 科学教育指以传授基本科学知识为手段，体验科学思维方法和科学探究方法，培养科学精神与科学态度，建立完整的科学知识与价值观，进行科研基础能力训练和科学技术应用地教育；人文教育指以传授人文知识为主，以发展学生对社会关系、人己关系、物我关系地认识和处理能力，影响学生形成一定的人生观、道德观、审美观等为目的的教育。 在近现代推行科学教育的过程中，由于注重科学理论知识等智力方面地传播与教育，忽视思想政治教育，不注重人格素质、精神素质等非智力方面的教育，致使科学教育出现了畸形地发展，致使普遍学生综合素质偏低，存在不