人教2011版小学数学三年级几分之一的板块模式教学设计.docVIP

上饶县枫岭头镇小学备课单（板块结构Ⅱ型） 单位：枫岭头中心小学 年级：三 课题：几分之一 授课人:廖贞贞 时间： 教 学 目 标 1.初步认识分数，理解几分之一的含义并能自己说一说；会读写几分之一。 2.培养学生的观察能力、语言表达能力和迁移、类推能力。 3.让学生感受到数学与生活息息相关，并能用数学知识解决生活中的问题。 重点 初步认识几分之一，掌握几分之一的读写和组成。 难点 初步理解几分之一的意义。 学法指导 引导探究式，提高学生5J学习方式的应用能力。学习任何知识的最好方法就是动手实践，自己去探究。 课型 要素组合方式 课时 第一课时 检测 教学过程（内容提要） T 关键项、方法、策略 反思、评价 前测： 1.检查学生对学过的平均分知识的掌握。 2.检查学生发现问题、分析和解决问题的能力。 3.了解学生5J一些情况。 一、故事导入 1.今天教师带来两个新朋友。（课件出示熊大和熊二觅食的场景） 4个苹果和2 瓶水怎么分才公平？（引出“平均分”）师板书并强调。 1个饼怎么分？创设问题，引出本节课的主题“分数” 二、明标 1.出示学习目标，学生齐读 2.老师简单阐述。 三、自主学习 P90页例1 自己看书，你学到了什么知识，有什么不懂的问题？ 四、合作探究 认识二分之一 1.一块月饼平均分成两块，每块是这月饼的一半，也就是它的( )，写作( ).（重点强调“平均分”） 板书:二分之一 写作: EQ \F(1,2) 2.独立操作，折出，并说说它的意思。（给完成正确并完整表达分数意义的学生给予加星鼓励）。 3.学习分数的各部分的名称及分数的读写法。 4.认识其它的几分之一：如果是一个饼平均分成3份，那每份是多少？平均分成4份呢？ 5.合作探究一：小组折出 EQ \F(1,4) 。 6.小结：什么是分数及分数的意义。 五、巩固拓展 课件出示有梯度的练习. 六、小结 这节课你有什么收获？ 七、作业 完成课本91面做一做第1题和练习册相关练习。 八、板书设计 分数--几分之一 把一个饼平均分成2块，每块是它的 EQ \F(1,2) 把一个饼平均分成4块，每块是它的 EQ \F(1,4) ......分母......分子......分数线 ......分母 ......分子 ......分数线 3 2 5 17 10 3 创设问题情境： 1.故事导入 由学生所喜欢的动画片主角《熊大和熊二》故事导入，创设问题情境，激发学生学习的内驱力。 2.构建自主学习平台（微卡呈现）： 老师应引导学生表达呈现，让学生养成自主学习的好习惯。防泡沫（看、想、说）（4次强化） 合作探究 1.先由老师讲解分数的意义，再让学生说一说。（大卡呈现,2次强化）防与学生为敌 2.由学生独立完成几二分之一的折法。为下个环节四分之一折法的多样化作铺垫。（小卡呈现，4次强化防泡沫。 小组合作折一折、画一画、涂一涂、写一写、说一说，加深了对分数的理解。（看、想、讲、听、做）（中卡呈现）(强化2次) 注意约定和评价的使用（口头评价和小组加星评价）。防花架子 1.先独立完成后小组内对比交流折法，并说一说每一种折法所表示的意义。（小卡呈现,2次强化）防与学生为敌 2．学生表达呈现（讲+听+看+想）。（搭建平台） 3．情感线、兴趣的培养。（想+做） 4. 单元组合作的折法（看、想、讲、听、做）（中卡呈现） 注意约定。 巩固、拓展 通过有梯度的练习，巩固了这节课学习的知识。（大卡和小卡交互呈现,6次强化）防与学生为敌 中测： 1.通过学生独层层递的的折纸，检测学生对几分之一的理解程度。 2.检查学生对单元组、板卡等5J的使用情况。 3检测学生的动手能力、语言表达能力和整理概括能力。 后测： 通过课件出示有梯度的练习来检测学生这节课的学习效果。 2.检查学生审题能力。 说明＆注释＆总评：1、注意情景创设和搭建平台。　　2、注意 “问题导学”模式下的5J、5F 　3、学情的了解