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中班教案龙咚锵,网站 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 中班教案龙咚锵,网站 篇一：龙咚锵教案 教学目标： 知识目标：掌握节奏X.X XX| X 0 | 并能简单表现歌曲；认识民族乐器锣、鼓、镲并能分辨其音色了解其演奏方法。 能力目标：通过音乐实践活动培养学生表现能力和创造能力，同时也培养学生的合作参与意识。 情感目标：通过各种活动感受过新年热闹的音乐情景，表现过年的愉快心情。 课 时：第一课时 学 具：小堂鼓、小镲、小锣、筷子、红绸 师生参与活动设计： 活动一：认识锣、鼓、镲熟悉歌曲中重点节奏 1.小堂鼓节奏 师：今天老师为大家带来了一个好伙伴同我们一起上课，你们瞧！ (出示小堂鼓) 生：它的名字叫做“小堂鼓”。 师：请你用嘴巴模仿小堂鼓的声音。 生： 咚·咚 咚 咚｜咚 ０‖ 师：（敲击小堂鼓）我们一起找一找现在我们周围的什么声音和小鼓的声音很相似？ 生：用准备的筷子敲击课桌来模仿小堂鼓的声音。 a.（师说）敲 起｜小 鼓｜（师生敲）咚·咚 咚 咚｜咚 ０‖ b. 感受音的强弱 来·了 一 群｜小 鼓 队 ０｜咚·咚 咚 咚｜咚 ０‖ 小 鼓 队 它｜走 近 了 ０｜咚·咚 咚 咚｜咚 ０‖ 小 鼓 队 它｜走 远 了 ０｜咚·咚 咚 咚｜咚 ０‖ 小 鼓 队 它｜不 见 了 ０｜咚·咚 咚 咚｜咚 ０‖ 2.小镲、小锣节奏 师：（出示小镲、小锣）小鼓还有两个形影不离的好朋友，那咱们现在就去认识认识它们吧。 生：敲击小镲、小锣，说出它们的名字，并模仿出它们的声音——“锵”。 3.小堂鼓、小镲、小锣节奏 a.师：小堂鼓、小镲和小锣想一起跟大家问个好，小朋友们可要听好啊！ 龙·咚 龙 咚｜ 锵 ０‖（两位同学来和老师配合） b.师：我们也一起来模仿一下它们的声音。（出示课件节奏图片） 敲 起｜锣鼓 镲｜龙·咚 龙 咚｜ 锵 ０‖ 4.歌曲最后一句节奏 a.师：（出示课件节奏图片） 龙.咚 龙咚 ｜锵0 龙咚| 锵0 锵0 | 锵 0 ‖ 大家还能读出它们吗？师领生读几遍。 b.师：用手势分别表示锣和鼓 生：随手势读出声音。 活动二：呼吸训练 1.师：我们敲锣打鼓像是要过新年了，过年的时候家家户户都要做好多好吃的。（出示课件，课件内容为饺子、汤圆、美食的图片。） 师：还冒着热气呢，闻一闻，香不香？ 2. 生：跟着老师的手势来做闻的动作，进行呼吸练习。 a.慢吸慢呼 b.快吸慢呼 活动三：发声练习 1. 师：这节课又有好吃的又有好玩的大家高兴吗？ 生：高兴 2. 师：高兴时你会怎么笑？让我们哈哈大笑吧， 3. （学生作大笑）跟着老师的手势来，哈、哈、哈……”。 4. 以“哈”的声音引导学生做发声练习。 活动四：歌曲学习 1.初步感受歌曲情绪。 师：（播放录音范唱）说一说音乐的情绪是欢快热烈的还是慢速优美的？ 生：纷纷举手回答聆听感受结果。 2.复听音乐按乐句分不同方向拍手。 师：刚才这段音乐是欢快、热烈、高兴的，我们有一种表达高兴心情 的方式那就是拍手，不知道你们能不能随着音乐拍手呢？能不能随着音乐变换方向拍手呢？咱们一起来试试一个方向拍八下，数一数每段你换了几次方向？（再次播放录音范唱） 生：同老师一起跟音乐拍手，数出每段换了几次方向。 3.听音乐在每乐句的最后一拍拍手， 师：对了变换了四次方向，老师要告诉你的是一个方向就是一个乐句，咱们刚才的音乐一共有四个乐句，咱们再来和音乐一起拍拍手，这次的要求有变化，你只要在每句的最后一拍拍出声来就可以，看看谁做的最好。 生：同老师一起跟音乐拍手。 5.教读歌词。 6.分角色演唱。 师：“过新年呀”，生：“龙咚龙咚锵”。 师：“多快乐呀”，生：“龙咚龙咚锵”。 师：“龙咚龙咚锵！龙咚龙咚锵！龙咚龙咚锵龙咚锵锵锵！” 演唱几次后师生交换角色。 活动五：创编表演 请学生选择道具：红绸、锣、鼓、镲等结合自己的见闻，用汉族锣鼓和汉族秧歌的形式创编音乐剧“过新年”。 评价、激励、自评、互评相结合，评出最佳小演员。 活动六：结束新课 师：新年的爆竹声马上就要响起了，让我们一起期待新年的到来吧。 （出示课件，内容为一个摇摆的钟） 师生：共同数倒计时，“十，九，八，七，，，，，二，一” （课件中爆竹声响起） 师生：高呼：“喔～～～～，过新年了。” 师：“孩子们，让我们敲着锣、打起鼓，扭起秧歌快乐的唱起来，跳起来吧。” 生：边扭秧歌、敲锣打鼓，边唱《龙咚锵》结束新课。 1、师生随《龙咚锵》伴奏音乐律动。 2、观察视频，会让你们想起什么节日。生回答 3、出示年的来历，背景音乐为《龙咚锵》 4、新年你们是怎么庆祝的？生回答 师：听，远处的小朋友唱着歌在欢庆新年呢？他们的心情如何？歌声中唱了些什么？ 5、初听歌曲范唱，生回答 6、揭示课题 7、复听歌曲，问他