构建为人＂的发展的大学英语教育框架.PDF

第37卷第 1期 高等教育研究学报 Vo1．37．No．1 2014年 3月 JournalofHigherEducation Research Mat．2Ol4 构建为 “人 的发展的大学英语教育框架 邢 蕾 (大连东软信息学院，辽宁 大连 116023) [摘 要] 现有的大学英语教育一直缺少对 “人”发展的足够关注。我们应当突破语言 教学局限于语言学理论和陈旧的教学理论的现状，将批判教育融入外语教学更基础的层面，将 语言的发展和 “人”的发展重新排序，在知识构建、技能与人的发展、师生关系、评价方式、 教学方法和教材重建等方面形成新的外语教育框架，重组外语教学的各种理念、资源和 目标， 以成全 “人”的发展为核心的大学英语教育。 [关键词] 人的发展；大学英语教育框架；批判性思维 [中图分类号]G642．0 [文献标识码]A [文章编号]1672—8874(2014)O1-0081—05 TheEstablishmentofCollegeEnglishEducation FrameworkFosteringPersonalDevelopment XING Lei (EnglishDepartment，DalianⅣe UniversityofInformation，Dalian116023，China) Abstract：PersonaldevelopmentofEnglishlearnershasbeenstifledincolleges．Itissuggestedthat wegobeyondlinguistictheoriestoresorttocriticalpedagogyinmakingabreak——throughbyplacingthe personaldevelopmentbeforethelinguisticdevelopment，reorganizingconcepts，goalsandresourcesin English teaching，and avoiding bottlenecks in currentcriticalthinking education，thusmaking the developmentofthepe~onthepivotofnewEnglishteachingincolleges． Keywords：personaldevelopment；collegeEnglisheducationalframework；criticalthinking 传统的大学 (专业与非专业)英语教育对人 一 、 契合 “人”的发展重构教学 的培养方式的偏颇，对知识形成、教学过程和师生 模块 关系的误解，对学习者生命发展的忽视等诸多因 素，导致大学生在英语学习中一直最缺少作为 我们应当首先清楚地认识到，大学中的英语 “人”的发展。我们应当突破语言教学局限于语言 学习者已经进入成年早期 (18—22岁)，而他们的 学理论和陈旧的教学理论的现状，将批判教育融人 学习必然要符合这个生命阶段的真实需要。贝纳尔 外语教学更基础的层面，将语言的发展和 “人” 认为，这个生命阶段的人生发展主题是：心理上逐 的发展重新排序，以成全 “人”的发展为核心， 渐摆脱家庭、选择职业方向、正确认识 自我、担负 重组外语教学的各种理念、资源和 目标，同时避免 公民责任、安排时间、解决问题、适应各种变化等 现有的批判性思维教育中的瓶颈问