《用字母表示数》同课异构 课堂教设稿.docVIP

《用字母表示数》 ——同课异构教学设计 教学内容：教科书P44-46页的例1、例2、例3。教学目标： 1．知识与技能（1）使学生懂得可以用符号或字母表示数。（2）理解用字母表示运算定律和计算公式的意义。（3）学会用简便写法表示含有字母的乘法的运算式。2．过程与方法：应用观察和比较的方法，使学生掌握用字母表示运算定律和计算公式。3．情感态度与价值观：通过观察和比较，会用字母表示运算定律和计算公式，培养学生抽象思维能力，渗透求未知数的思想。教学重点：用简便写法表示含有字母的乘法的运算式教学难点：用简便写法表示含有字母的乘法的运算式 教学过程： 一、谈话激趣，引入课题。眼力大比拼。师：同学们，你们有没有玩过扑克游戏呢？生：有。师：现在，我们一齐来做个游戏，看看谁的眼力最好？准备好，你看到什么？师：很好。在扑克中，用字母J、Q、K分别表示数11、12、13，在数学中，我们经常用字母来表示数，你还见过那些用符号或字母表示数的例子？ 如：行程A、B两地，C大调……. 二、探究 1、用字母表示不知道的数 出示1号信封，往内1支、1支装粉笔…… 谁来说说里面有多少？ 接着扔进去若干只，这时候你能说说吗？ 生：有a只粉笔 为什么现在不用一个数来表示呢？ 板书：字母表示不知道的数 2、看书45页“用字母表示………….”这一段。 你能用字母表示我们学过的的运算定律和性质吗？请学生在草稿本上能写几个写几个,体会用字母表示数的优越性。根据学生写的情况师逐一板书。 加法交换律：a+b=b+a 加法结合律：(a+b)+c=a+(b+c) 乘法交换律：a×b=b×a 乘法结合律：(a×b)×c=a×(b×c) 乘法分配律：（a+b）×c=a×c＋b×c 减法的性质：a－b－c=a－(b＋c) 除法的性质：a÷b÷c=a÷(b×c) 3、乘法的简写 现在我们写了这么多的字母式，接下来我们要来学习一样新的知识， 看书P45提问：在这些用字母表示的定律、性质中，哪一个运算符号可以省略不写？是怎样表示的？ a×b=b×a (a×b)×c=a×(b×c) 可以写成： a·b=b·a或ab=ba (a·b)·c=a·(b·c)或(ab) c=a(bc) a×2 可以写成 a·2=2a 其它运算符号能省略吗？数字与数字之间的乘号能省略吗？为什么？ 强调：只有字母与字母、数字与字母之间的乘号才可以省略不写。 省略数字和字母之间的乘号后，数字一定要写在字母的前面。 4、师出示： a×a怎么写？怎么读？ a ,读作a的平方（a的2次方） 师：那a×a×a可以怎么写？怎么读？（a3,a的三次方） 师：a×a×a×a可以怎么写？怎么读？（a4,a的四次方） 师：a×a×a×a…………×a（100个a相乘）可以怎样表示? 怎么读？(a100,a的一百次方) 三、巩固 HYPERLINK \o 练习 \t _blank 练习： 1、完成做一做1、2题。 要求：第1题在书上完成。第2题先写出字母公式，再应用公式计算。 2、 HYPERLINK \o 练习 \t _blank 练习十：第1－3题 先独立解答后，再集体评议。 四、总结：今天你学到什么知识，你体会到什么？ 师：你们的思维真活跃！下面我们来轻松一下，说一段儿歌好吗？来，让我们跟着节奏一起说。[多媒体出示：1只青蛙2只眼睛4条腿；2只青蛙4 只眼睛 8条腿;3只青蛙（ ）（ ）只眼睛（ ）条腿;4只青蛙（ ）只眼睛（ ）条腿]师：前两句同学们说得很顺利，为什么说3只、4只的时候你们的速度减慢了呢？ 师：同学们表现的真出色！你们愿意接受挑战吗？听你们的声音，感觉到你们很自信！一、教学内容： 人教版《义务教育课程教科书》数学第九册 二、教学目标： 三、教学过程： （一）复习旧知： （1）说说扑克牌中“A、J、Q、K”各代表数字几 （2）用字母表示运算定律图形面积及数量关系 ①加法交换律 乘法结合律 ②用字母表示下列各图形的面积 （二）新课 1、调查本班同学年龄，导出新课 （1）用字母代表年龄 师：同学们的年龄都不相同，有谁愿意说说自己的年龄 生1：我11岁 师：还有哪些同学也是11岁，请举手告诉我 （大部分学生都举手了） 师：还有与他们不相同的吗？ 生2：我10岁 师：还有谁想说吗？ 生3：我12岁 师：从调查看，我们班大部分同学都是11岁，同学们肯定也很想知道老师的年龄是吗？ 生：是 师：老师今年32岁。假设同学们今年是10岁，老师比同学们大多少岁？ 生：22岁 师：怎么知道的？ 生：32－10＝22岁 现在请大家随老师