评估的理念、策、政策.pptVIP

評估的理念、策略、政策 評估的功用 分等 篩選 掌握 輔導 預測 診斷 (你學校的評估主要是為了那個目的呢？) 有關評估的一些傳統觀點: 強調量 旨在找出學生學到多少知識單位 評估是要找出所學的是對還是錯 使用有固定單一答案的問題 (Biggs, 1996) 評估觀點的範式轉移 從常模參照到標準參照 從總結性評估到進展性評估(形成性) 從量的評估到質的評估 從常模參照到標準參照 常模參照 ─ 鐘形常模分布： 受心理測量影響 個人的智力(認知發展)是固定的 著重學生之間的比較 標準參照 與既定的表現標準比較 從總結性評估到進展性評估 什麼是總結性評估 ？ 什麼是進展性評估 ？ 總結性評估 在一個學習單元、一個學年(學期)、一個課程、一個學習階段完結時所進行的評估 目的在於對學習者在學習上所達到的成果作出一個整體的判斷 進展性評估是什麼？ I: 你有實施進展性評估嗎？ T: 有 I: 怎樣實施？ T: 我校經常測驗 … 小測 …大測 , 很頻密的 I: 這就是進展性評估？ T: 是呀! I: 何以見得？ T: 學生便會經常溫習，幫助他們學習和進步 上述老師所說的是否 進展性評估？ 進展性評估的理念和真正意義是什麼？ 理念 意義 為學習者和教師提供回饋 從而 協助學習 ─ 提高學習效能 即 促進學習的