初中化学第二单元教案.docVIP

教 学 设 计 题 目 第二单元 我们周围的空气 总课时 5课时 学 校 红星一中 教 者 尹慧莹 年 级 九年级 学 科 化学 设计来源 自主设计 教学时间 2011年 9月 19日— 教 材 分 析 本课题围绕我们熟悉的空气为主题，通过学习使我们进一步了解空气，空气有体积、有质量、形成大气压、空气流动就形成风等，更重要的是因为他们在自然界中分布及广，是自然界维护生态平衡的重要条件，是化工生产的廉价资源，它与人类的生活关系最密切，是人类不可缺少的天然物质，还因为氧气是化学性质比较活泼的元素，它能与多种金属和非金属元素化合形成氧化物或含氧化合物，通过对他们的认识和了解，可以比较顺利地引导学生进入化学世界来探索物质的奥秘。 学情分析 空气是人人都离不开的物质，由于看不见摸不着学生只知其重要却不十分清楚空气到底谁什么，本单元选择空气和氧气作为初中化学中学习具体物质的知识的开端，不仅因为小学自然课中对空气和氧气的知识已有过介绍， 教 学 目 标 1、知识与技能： 了解氧气的化学性质，氧气的制取的实验操作。认识化合反应和分解反应。 2、过程与方法： 学会对现象的观察和分析，初步学会科学的实验方法，进行观察，记录并初步学习分析实验现象。 3、情感、态度与价值观 坚持对生活中化学现象的好奇心和求知欲，充分发展学习化学的兴趣，逐步树立关注社会，热爱自然并为社会进步而学习化学的远大志向。 重 点 空气的组成，组成物质的性质和用途，氧气的性质和制法。 难 点 培养学生对实验的观察能力和分析思维能力，不断激发学生学习化学的兴趣，以便能很快适应化学课的教学。 课前准备 多媒体课件 教 学 流 程 分课时 环 节 与时间 教 师 活 动 学 生 活 动 △设计意图 ◇资源准备 □评价○反思 第 一 课 时 创设情境 引入新课 推进新课 利用电脑播放一段身边美丽的自然环境，蓝天、白云、溪水、绿树、阳光，引出我们须臾离不开的空气 (过渡) 出示拉瓦锡的照片以及拉瓦锡研究空气成分所用装置的图片，并讲述拉瓦锡发现空气组成的故事。 仿照这个著名实验的原则，我们也来测定空气里氧气的含量。 [实验2-1]所需的仪器，并组织学生抢答下列问题 、有关仪器的名称； 2、集气瓶中有物质吗? 3、谁能说出空气的成分有哪些?要求学生按教材中图2—3连接装置并实验，适时指导学生观察实验现象、记录实验结果 你在实验过程中看到了什么现象?你能分析原因吗?请把看到的现象及你的分析与同组的同学交流一下。 引导学生从两方面来分析： 1、实验成功，描述现象； 2、实验失败，寻找原因。 （小结） 由于红磷燃烧消耗了瓶内的氧气，导致集气瓶内的气压减小，因而水倒流。 根据拉瓦锡的研究结果，氧气约占1／5，而我们在实验中，为什么气体减少的体积小于1／5？可能的原因有哪些?红磷熄灭后瓶内还有没有残余的氧气？ 讨论发言： 能够说明空气确实存在的实验或实例。 听故事、思考问题：拉瓦锡在实验过程中是如何发现气体减少了1／5的? 抢答有关问题。 连接装置，进行实验， 观察现象并及时记录 描述实验现象； ? 1、小结并交流成功的 经验； ? 2、寻找并分析失败的 原因。 分组讨论、交流结果： 1、水面上升不满1／5的原因有：①装置漏气或红磷不足等；②当氧气含量低时，红磷不能继续燃烧。2、没有 激发学生的学习兴趣，放松心情，暗示化学与生活紧密联系 通过抢答，巩固旧知，为新知识的学习奠定基础。同时活跃课堂气氛，调动学生的积极性 知道实验是学习化学的基础。通过学生自主的实 验探究过程，体验实验过程中的成功与失败。 让学生在观察与讨论中发现问题、提出问题、解 决问题，从中培养科学观察、规范表达和分析问题的能力。树立实事求是、严谨务实的科学态度。 对实验现象作进一步的分析、探究，培养学生的 探索精神。 教 学 流 程 分课时 环 节 与时间 教 师 活 动 学 生 活 动 △设计意图 ◇资源准备 □评价○反思 第 课 时 归纳总结 布置作业 在上述探究活动的基础上，师生共同归纳空气的主要成分：由与红磷反应的气体(氧气)和与红磷不反应的气体(氮气)组成。 播放课件空气的成分测定 （比较)氮气、二氧化碳、红磷、空气、河水、矿泉水等物质，哪些是混合物，哪些是纯净物?(小结) 空气是由多种成分组成的，这样的物质叫混合物。而氧气是由一种物质组成的，它属于纯净物。 回忆归纳总结本课题知道了哪些知识？ 阅读教材的有关内容，归纳空气的组成成分，形成反应的文字表达式、化学符号 观看思考 比较各物质的异同，归纳混合物和纯净物的概念。 引导总结本课题内容要求。 引导学生对所获得的事实与证据进行归纳，得出 结论。培养学生的规范表达