小学数学人教2011课标版二年级7.认识时间（二年级上册第一课时）.docVIP

7.认识时间教案 瑞昌市武山学校 吴瑞芸 教学内容：人教版二年级上册第90页、91页的例1、例2。? 教学目标：? 1、进一步认识钟面，能正确读写几时几分（5分5分地数），知道1时=60分。?2、培养学生的观察、比较、动手操作和实践应用能力。? 3、让学生经历探索知识的过程，体验成功的快乐；培养学生珍惜时间的意识和习惯。? 教学重点：正确读写几时几分（5分5分地数），知道1时=60分。 教学难点：正确读出钟面上接近整时的时间。 教具、学具准备：多媒体课件，钟面。? 教学过程：? 创设情境，导入新课。 ?1、猜谜语。? 师：同学们，你们猜过谜语吗？（生：……）? 师：现在，老师给你们带来了一条谜语，请看屏幕。? （出示课件：有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴。它会告诉我，什么时候起，什么时候睡。（打一生活用品）） 生：闹钟? 师：猜对的请举手。? 过渡语：上个学期我们学习了认识钟表，那好，请大家看一看这是几时？ 认时间 出示课件：明明起床的时候是几时？说清楚分针和时针指向哪？ 生：分针指向12，时针指向6，是6时 师：怎么写呢？ 生：6:00 师：明明上学的时候是几时？ 生：分针指向12，时针指向8，是8时 师：怎么写呢？ 生：8：00 接着往下看现在明明上课了请大家仔细观察现在是什么时间？还是整时吗？（8:05） 生：8时刚过，8时半不到 那它到底是什么时间呢？刚才同学们只是大概的说出了它的时间，如果要说的更具体一些，更准确一些，我们就要用几时几分来表示，现在的这个时间是8时05分，写的时候8:05。 今天我们一起来继续认识时间 ！ （边说边板书课题：认识时间，让学生齐读课题2遍。） 学习新知 认识分 师：老师手上有一个大钟，同学在这个钟上面发现了什么？钟面上有什么东西？ 生：有1到12（全班读一遍） 生：有时针和分针（哪个是时针，哪个是分钟） 生：有线或刻度 （每两个长线之间为一个大格） 师：请同学们数一数有几个大格？ 生：12个 （一起数一数） 时针走一大格是1时 师：那每个大格里有几个小格呢？ 生：5个 师：（一起数一数多数几个大格）每一个大格之间有5个小格 这些小格是用来表示分钟的，每个小格表示一分钟，从12开始是0分，那走两格是几分？1分，2分，3分，4分，5分，分针走到数字1是5分，（出示课件更清楚）也就是分针走一大格是5分。那接着走，走到数字2是10分，那每个数字之间相差5，每走一大格加5分（翻开书上填完整） 分针走到4,5......是几分？我发现很多同学很快写出了结果？你是用了什么方法呢？ 生：20,25...... 师：大家有没有发现这些数字都是5的乘口诀，只有5×10=50,5×11=55，5×12=60（为了看得更清楚，我们用课件重新看一遍） 师：现在请同学们快速记忆分针指向几大格时各是多少分？等一下老师考考你们，看谁回答得又快又对？好，开始记忆。? （让学生记忆1分钟后，师拨动实物钟面上的分针任意指向某个数字考学生，让学生说出是几分？）? 过渡语：同学们，准备好了没有？开始，分针指向3是多少分？（生：15分）……?（这一活动，考学生1分钟就可以了。）?评价学生：同学们记得真快，老师佩服你们！? 2、认识几时几分? 过渡语：现在我们已经学会看分针了，那这个钟面上的时间到底是多少？谁知道？ 生：……（让学生汇报）? 师：你怎么看出来的？? （这一环节，师注意引导学生说出先看时针，再看分针。如果学生不会说，请同学帮忙说一说。）? 课件出示验证，让学生发现：时针从12起，走过4，就是4时，分针从12起，走了1大格是5个小格，也就是5分。? 师板书：贴出钟面图，并用两种方法表示时间。4:05和4时5分（电子表表示时间的方法和用中文的方法写出时间）? （这一环节注意：让学生知道4时5分，由于5分不够10分，，电子表是这样记录4:05）? 师让学生用手势比划时针走动的路线：伸出右手的食指向正前方表示点住12，时针从12起，顺时针方向走，一直走过4，就是4时。分针指向1，一五得五，就是5分。? 过渡语：下面老师还有几个钟面考考同学们。? 课件接着依次出示几个钟面让学生写出时间。（4:30、4:45） 点出当分针走到30分时，分针走了钟面的一半。而时针也走到8和9两个数字之间是半小时。所以，30分也可以说成半小时。? 引导学生小结看钟面的方法：?整时时间的读法：分针指向12，时针指向几，就是几时。? 不是整时的时间的读法：先看时针，再看