小学数学人教2011课标版二年级789乘法口诀求商教案.docxVIP

《用7、8、9的乘法口诀求商》简案 一、口诀热身 1. 请学生背口诀。 2. 玩口诀游戏，老师随机说口诀，学生答 二、新知学习 1. 56÷8=？ 师：你们是怎么算出它的商？口诀：七八五十六（板书） 我们之前已经学习了用1-6的乘法口诀求商，今天我们来学习《用7、8、9的乘法口诀求商》板书 师：这道算式我们课前做过，一起来看看二4班同学们的结果。 结果正确 文字描述 画图 写口诀 画法错误 47人 8人 29人 7人 3人 ①谷章昕宇、鲁昕颢、魏天宇、木臣谦、吴夜铖 没有加平均两字 ②陈博文、陈奕谷、张艺馨 画图错误，画成8行8列 ③ 王浩宇、施正浩、张湘来 用“正”字画法，那是统计数量的一种方法，知识混淆，画法错误。 （设计意图：通过学生的测试，发现孩子们用乘法口诀求商的方法熟练，但对于除法算式各部分数字意思的理解还存在困惑，于是本课我将难点放在除法各部分数字意思的理解上面） 2.电脑出示图片 师：这副图中，每行有（7）个，有这样的（8）行，求这里一共有多少个圆？ 板书7×8=56 8×7=56 师：根据这道乘法算式，你能列出这幅图的除法算式吗？ 板书：56÷7=8 56÷8=7 师：56在图上的哪个部分，用手势比划一下。7表示图上的哪个部分，手势比划，表示什么意思？ 8在图上表示哪个部分，手势比划，什么意思？ （设计意图： 单纯的算式学生会算，但是意思理解还不透彻。结合图，让学生用手势比划，找出算式上的数字表示图中的哪个部分，什么意思，数形结合，突破难点，理解意思） 3.观察比较，归纳方法 对比这两道乘法算式：7×8=56 8×7=56，你有什么发现？（两个因数交换位置，它们的积不变）因此，两道积相同，只写1道即可。 对比两道除法算式：56÷7=8 56÷8=7，你又有什么发现？（被除数相同，除数和商的位置交换了） 观察这4道算式，你发现了什么？（都用了同一乘法口诀：七八五十六） 总结：那看来一道口诀，可以写1道乘法算式，和两道除法算式。 4.知识迁移，举一反三 师：像这样的口诀写算式，你还能再举例吗？ 小组合作： ①一二大组整理7的乘法口诀，三四大组整理8的乘法口诀。 ②整理完毕，同桌互相检查， 错误的地方，交流并订正。 学生作品展示：共同查阅、批改、完善。 师：我们刚才整理了7、8的乘法口诀，那9的乘法口诀，你会写算式吗？ 学生回答，电脑出示9的乘法口诀及算式。 （设计意图：由于之前学生已经有了1-6的乘法口诀求商的经验，因此这个环节，我把步子迈大，放手让学生自行整理，不断加深对7、8、9乘法口诀求商的理解） 三、练习巩固