小学数学人教2011课标版二年级6 表内除法、有余数的除法复习.docxVIP

6 表内除法、有余数的除法复习 课题 第6单元 总复习 课型 复习课 设计说明 除法是小学生应该掌握的基本知识和基本技能，是进一步学习的重要基础。本节课的复习将带领学生关注以下几个方面：1.重视知识的梳理。上课开始帮助学生重新整理知识，形成一个有条理、有系统的“知识链”。这样既培养了学生整理信息的能力，又使学生对所学知识有一个完整的、系统的印象，在头脑中形成清晰的脉络，大大提高了复习的效率。2.重视典型例题的讲解，起到抛砖引玉的作用。本设计精选典型的习题，让学生在典型习题的练习中进一步理解知识，达到巩固知识、运用知识的目的。 学习目标 1.通过复习，使学生进一步理解除法的意义，结合练习回忆除法算式中各部分的名称以及读、写法；巩固用乘法口诀求商的一般方法，能熟练地口算表内除法；能灵活运用表内除法解决简单的实际问题。 2.通过复习，进一步理解余数的含义；掌握除法竖式的书写；熟练地进行有余数的除法的口算和笔算；灵活运用有余数的除法解决实际问题。 3.通过整理和复习，帮助学生形成系统的知识网络，让知识系统化、条理化， 从而更好地掌握重点知识。 学习重、难点 1.利用乘法口诀熟练地求商；熟练地进行笔算和口算。 2.提高用有余数的除法解决实际问题的能力。 学前准备 教具准备：PPT课件 课时安排 1课时 教学环节 导 案 学 案 达标检测 一、引入课题，明确目标。 （2分钟） 1.师：这节课我们一起来复习表内除法和有余数的除法。 2.板书课题：表内除法和有余数的除法。 1.明确本节课的复习内容。 2.齐读课题。 1.口算。 7×8= 56÷8= 6×7= 42÷7= 5×6= 30÷6= 30÷4= 25÷3= 2.列竖式计算。 46÷6=7……4 27÷9=3 65÷8=8……1 20÷4=5 31÷5=6……1 60÷7=8……4 3. 图中袜子的质量是相同的，买哪一种袜子最划算？ 20÷5=4（元） 15÷3=5（元） 10÷2=5（元） 6元＞5元＞4元 答：买20元5双的袜子最划算。 4.“六一”儿童节这天，5名老师带领30名同学去公园游玩。 (1)至少需要租几辆这样的车？ (5+30)÷8=4(辆)……3(人) 4+1=5(辆) 答：至少需要租5辆这样的车。 (2)他们到湖边去划船，至少需要租几条这样的船？ (5+30)÷4=8(条)……3(人) 8+1=9(条) 答：至少需要租9条这样的船。 二、分工合作，梳理知识。（4分钟） 1.引导学生回忆第二、四、六单元所学知识，在小组内作一个概括整理。 2.提示整理知识的方法。 3.展示知识结构，教师板书： 4.引导学生质疑，交流整理知识的体会。 1.听要求，组内同学作准备。 2.根据老师提示的整理知识的方法，小组同学合作整理。 3.全班交流知识结构。 4.自由谈谈还有什么疑问及整理知识的体会。 三、复习重点，强化提高。（30分钟） 1.复习平均分。 （1）课件出示：老师准备把12朵红花奖励给班上做好事的3名学生，怎么才能平均分给这三位同学？ （2）点名回答什么是平均分。 （3）用学具操作后列式，并想能列出几道除法算式。 2.复习除法的含义。 （1）引导学生说说上面两个除法算式的含义。 （2）回忆除法算式各部分的名称，读法。 3.复习用乘法口诀求商。 （1）组织学生在空白表格上根据45句乘法口诀写出45个除法算式。 （2）出示除法算式口算，并说明算理。 10÷5= 56÷8= 15÷3= 28÷4= 42÷6= 32÷8= 4.复习用表内除法解决实际问题。 （1）回忆用除法解决问题的步骤：审题——找出已知条件和问题——思考解题方法——列式解答——检验。 （2课件出示教材第119页第14题，交流获取的信息，独立解答。 5.复习有余数除法的含义。 （1）交流：有余数除法的含义。 （2）课件出示：一共有23盆花，每组摆5盆，最多可以摆几组？还多几盆？ （3）观察上题，回忆余数和除数的关系及除法算式各部分之间的关系。 6.复习有余数除法的笔算。 （1）列竖式计算。 56÷3= 50÷6= 83÷9= （2）说说有余数的除法是如何计算的？ 7.复习用有余数的除法解决实际问题。 （1）课件出示：①我班有43人，平均分成8个组，每组几人？还剩几人？ ②我班有43人，每组8人，平均分成几个组？还剩几人？学生独立完成。 （2）引导学生交流以上两题有什么异同？ （3）完成教材第116页第1题。 1.（1）读题，理解题意。 （2）回答：平均分就是分完后每份一样多。 （3）学生汇报。12÷3=4或12÷4=3 2.（1）学生汇报。 12÷3=4的含义是把12朵红花平均分成3份，每份是4朵；12÷4=3的含义是把12朵红花每4朵分一份，分成3份。 （2）指名汇报。 3.（1）小