初中英语人教版七年级下册unit 11 Writing.docxVIP

Unit11 How was your school trip 新目标英语七下UNIT11教学设计 Writing 2011年新课标提到英语学科性质为人文性和工具性，强调以生为本，培养学生用英语做事，全面提高学生的综合运用能力。在该阶段，英语教师应该培养学生学习英语的兴趣和良好的听说读写能力，打好末来学习的基础。学生的积极性应该被充分调动，参与课堂，提高课堂学习效率。根据新课标所提倡的以生为本的教学理念和任务型教学法以及语言学习的规律，我对本课教材进行整合，旨在训练学生的阅读能力。因此 我在设计时尽力充分结合语言功能性和情景交际性，让学生真正学会用英语。本课的设计力求让学生读懂文章内容并掌握diary的写作方法，用目标语言在任务型学习中达到真正的f运用交流。 教学内容分析：本单元主要围绕“school trip” 这个话题展开语言综合运用能力训练，本课是第四课时，课型为读写课。教学内容为：1，阅读Bob和Helen的日记，并对比两个人对学校旅行的态度，掌握描述性形容词并正确使用。2，写日记。前几个课时中已经教授了有关该话题的活动的短语及基本交际用语句型，本课时为本单元拓展综合运用能力训练，要求学生读懂两篇日记，让学生用目标语言读和写，本课中设置了不同类型的有梯度的任务，采用多媒体教学，视听法，任务型，让学生充分参与，以保证每位学生学有所获。Before writing ,巩固动词过去式的练习，完成对话练习，强化学生对于一般过去式的运用；回答问题,完成Tina日记（半开放式写作）;引导学生关注描述性形容词。While writing引导学生关注相关图片并回答相关问题,学习策略的教授;Brainstorming (What makes a great vacation?) ;Summarize the writing methods;Post writing (Say your story and write a diary 全开放性写作）;Oral work (Ask about your friend’s trip,情感教育。 学生情况分析：七年级的学生仍然活泼好动，表现欲望强烈。因此激趣和任务型教学成为本课主要的运用手段。初中学生也渐渐有了抽象性思维，学生在前几课时的学习中已经学生了有关“school trip” 的单词和句型，有了一定的听说读写能力训练，为本课学习奠定了基础。但由于本单元是本教材中第一次出现“一般过去时”，学生对于一般过去式的运用仍然容易出错。