初中英语人教版七年级下册Unit 2 Section A (1a-1c).docVIP

Unit 2 Section A (1a-1c) 教学目标： 1．熟练掌握本节课的单词及短语。　 2．能够利用所学句型询问及表述时间。 3．掌握时间表达法 。 教学重难点： 1) 掌握时间的简单表达方式。 2) 学习询问和谈论时间和制订作息时间表。 学情分析： 作为七年级的学生,在英语的学习方面已经有了一定的基础,对本节课的部分重点内容已经有所了解,如:go to school, get up, run 等,而且,学生们已经掌握了一定的学习方法,并具备自主探究和合作学习的能力,但还需在学习过程中进一步引导。 教学过程： 【导入】一、情境创设,导入新课。 1.教师出示几幅反映日常事务(如:起床、上学、跑步等)的图片,引导学生谈论这些日常事务go to school, get up, run, take a shower, eat breakfast等,学习有关的动词短语。学生们观看图片、谈论并学习这些动词短语。 ? 2.出示1a部分的幻灯片,引导学生将词语与图片进行搭配,学生完成1a部分的学习。 ? ??3.出示一个可转动时针、分针的大钟,一边调整时间,一边问答:What time is it? It’s two o’clock.等,并引导学生学习时间的表达,并自然过渡到重点句型学习。。学生观看大钟,认听老师描述,然后回答老师的问题,并思考、记忆时间的表达方式,从而自然过渡到本部分的重点目标句型:What time do you go to school? I go to school at seven o’clock. 【讲授】二、师生互动，学习探究。　 ? 1.教师举例练习,学生两人、小组练习句型What time do you go to school? I go to school at seven o’clock.并引导学生思考、引出第三人称的句型,找到规律:What time does she go to school? She goes to school at seven o’clock. What time does he get up? He gets up at six thirty/ half past six. ?? ?2.播放1b部分的听力,引导学生根据所听到的内容,将时间与活动进行搭配,完成1b部分教学任务。 ?? ?3.再次引导学生展开pairwork活动,完成1c部分口语交际的教学任务,学会What time引导的疑问句,学生学会用数词来询问和表达时间。 【活动】　三、合作交流，巩固提高。　　 ?1.开展pairwork活动,再次练习本杰克重点句型。 ? 2.引导学生进行bedtime游戏活动,学生先就某一活动(如go to bed)进行调查,练习运用所学目标语言询问时间What time/ When do you go to bed? I go to bed at…,然后按时间先后排序,完成本节课学习任务。 【练习】表现自我，展示自信 Let every student give a oral report about their schedule. The title is “My busy morning.” 【练习】归纳总结、布置作业。　 ? 1.归纳总结:本节课采用了summarizing, accumulating, role-playing和comparing的学习策略,利用幻灯片和制作多媒体课件来展开课堂pairwork问答式的口语交际活动和游戏活动,询问和谈论时间;通过互助询问或谈论自己或对方的作息时间安排和活动计划让学生学会合理地安排作息时间,培养学生良好的作息习惯和守时习惯。 ? 2. 写出下列时间。 5:00 __________________________ 8:00 __________________________ 9:02 __________________________ 10:20 _________________________ 11:25 _________________________