小学数学人教2011课标版二年级9乘法口诀求商.docxVIP

用9的乘法口诀求商教学设计 教学内容：教材第39页例2及相应的练习。　　教学目标：　　 让学生经历用9的乘法口诀求商的过程，进一步理解用乘法口诀求商的算理，掌握用乘法口诀求商的方法。　　 2.初步学会运用迁移的方法进行探究，体验成功的乐趣。　　 目标分析：　　本课教学目标的定位是基于学生掌握了用2～8的乘法口诀求商的方法的基础上的。学生完全能通过知识的迁移、比较和推理，自主探究用9的口诀求商的方法。　　教学重点：掌握用乘法口诀求商的一般方法。　　教学难点：理解用乘法口诀求商的算理。　　教学准备：课件　　教学过程：　　一、复习旧知，引出新知　　课件出示复习题：　　（一）看图列式计算。　　（）×（）=（）　　（）÷（）=（）　　（）÷（）=（）　　（二）填一填。　　（）×4=24 （）×7=35 9×（）=36　　64÷（）=8 （）÷5=30 （）×（）=81　　（三）揭示课题。　　前面大家学习了用2～8的乘法口诀求商，今天接着学习用9的乘法口诀求商。　　【设计意图：通过对已学知识的复习，为新知的学习做好铺垫，同时为方法的迁移奠定基础。】　　二、创设情境，探究新知　　课件出示例2情境图　　（一）自主探究，建构方法。　　1.看图填一填。　　（）×（）=（）　　（）÷（）=（）　　（）÷（）=（）　　2.汇报交流。　　（1）彩球的总个数。　　提问：用什么方法求的，你是怎样想的？　　（预设：用乘法求。想法一从行数考虑，每行摆9个，摆了3行，共27个；想法二从颜色考虑，红、紫、绿三种颜色，每种颜色9个。共27个。）　　（2）两道除法算式的列法和算法。　　提问：27个彩球，每行摆9个。可以摆几行？27个彩球，摆了3行，每行摆几个？学生根据问题列算式。并说说用哪句口诀。（三九二十七）　　3.学生举例。　　像例题一样用9的乘法口诀写一道乘法算式和两道除法算式，并注意特殊情况。（如九九八十一的口诀）　　4.感悟算理。　　让学生小结用一句9的乘法口诀可以计算三道算式的道理。　　（二）尝试应用，内化方法。　　1.算一算。独立完成教材“做一做”第1题。　　2.说一说。指名回答上面一题答案及所用的口诀。　　【设计意图：通过在情境图下面直接给出三组算式的形式，让学生利用知识的迁移直接得出结论。在汇报交流中让学生进一步理解乘法与除法的联系。充分提升学生的自主学习的能力。】　　三、运用新知，巩固算法　　（一）基础应用　　1.完成教材“做一做”第2题。　　学生计算出结果后，引导观察除数不变，被除数变了，商也相应发生变化。　　2.将教材“做一做”第3题改编成找朋友游戏。　　将算式制成卡片，商相等的为朋友。　　（二）拓展延伸　　（）÷（）=9　　【设计意图：练习分了两个层次，旨在让学生在计算中发现规律，在游戏中体验成功，在拓展中发展思维。】　　 五、全课总结，畅谈收获　　 说说这节课你有什么收获？