小学数学人教2011课标版二年级人教版二年级下册《有余数的除法》 （第1课时）教学设计.docxVIP

人教版《数学》二年级下册《有余数的除法》 （第1课时）教学设计 教学内容：教材第60页例1、第61页例2及相关内容。 教学时间：2017年4月13日 授课地点：普硐小学二年级教室 备课教师：徐洪 教学目标： 　　1、使学生初步理解有余数的除法的含义，认识余数，探索并发现余数和除数的关系，理解余数要比除数小的道理。 　　2、学生在获取知识的过程中，渗透借助直观研究问题的意识和方法，积累观察、操作、讨论、合作交流、抽象和概括等数学活动经验，发展抽象思维。 　　3、 学生在自主探究解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，体验成功的喜悦。 教学重点： 理解余数及有余数除法的含义，探索并发现余数和除数的关系。 教学难点： 理解余数要比除数小的道理。 教学准备：课件、小棒、学具。 教学过程： 一、复习、情境导入 （一）（口答）复习一部分除法、乘法计算题，为后续学习和新旧知识连接作准备。 （二）出示教材第59页主题图，引导进入情境。 （三）让学生动手操作后讨论、交流：为什么剩下的不一样？ （四）教师小结，揭示课题。 合作探究----（初步感知有余数除法的含义） 复习表内除法的意义 课件出示6个草莓图：把下面这些草莓每2个摆一盘，摆一摆。 说一说“6÷2=3（盘）”这个算式表示的意思。 ? （二）理解有余数除法的含义 　　1、在动手操作中感受平均分时会出现有剩余的情况。 2、在交流中确