名师精选汇编小学一年级数学 奥数讲座 加减法（二）.docVIP

……………………………………………………………名校名师推荐………………………………………………… PAGE PAGE 1 加减法（二） 一起来学习 计算20以内数的进位加法时可以采用学过的点数、数的组成、“凑十法”等方法，其中运用“凑十法”计算较简便。 点燃你思维 同学们排队做操，小英的前面有9个人，小英的后面有5个人，小英站的这一行一共有多少人？ 要求“这一行一共有多少人”的关键，是要弄清楚小英既不属于前面的9人，也不属于后面的5人。可以画图理解： ○○○○○○○○○●○○○○○ 小英 这样，很容易就想出计算的方法：9+1+5或9+5+1；也可以这样想：小英的前面有9人，说明从前往后数小英是第10个，也就是小英在内有10个学生，她后面还有5个，10+5=15（人）。 自我挑战台 1.在（ ）里填上适当的数。 8+（ ）=12 8+（ ）=15 6+（ ）=15 9+（ ）=16 4+（ ）=12 8+（ ）=17 2.我会填。 6+4+2=（ ） 6+4+9=（ ） 6+4+3=（ ） 6+4+5=（ ） 3.凑十填数。 9 8 7 6 5 4 3 2 1 （ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 4.在○里填上“＞”、“＜”、或“＝”。 7○4+8 9+4○13 7+8○15 7+9○12 8+7○13 4+5○10 5.两队小朋友人数同样多（每队有10个人），第一队走了6人，第二队走了4人。哪一队剩下的人数多，多几人？ 小小资料袋 你知道远古人是如何记数的吗？ 古时候的印加族，每收获一捆庄稼，就在绳上打个扣，用来记录收获多少。我国古代也有“结绳而论”的情况，也就是用在绳子上打结的方式来记数。罗马人最初用手指作为记数的工具，他们要表示1个、2个、3个、4个物体的时候就分别伸出1个、2个、3个、4个手指；5个就用1只手，表示10个物体就用两只手。现在我们还可以在罗马数字中看出这些字迹，如用Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ等来代替手指数。这已是数码的雏形。数字符号的引进，是人类对数学认识的一大进步，它标志着“数”已从具体的事物中抽象出来，具有了独立的地位。