教学设计与教案,备课的区别.docx

教学设计与教案,备课的区别 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 教学设计与教案,备课的区别 篇一：教学设计与教案之间有哪些主要的区别？ 教学设计与教案之间有哪些主要的区别？ 教案和教学设计是体现两种不同的教学理念： 教案是体现了一种比较传统的教学思想，教学过程则重视对知识的传授和技能的训练，教学方法是以讲授式为主，强调的是教师的主导地位，忽视学生的学习方法； 教学设计体现的是一种以学生发展为本的新的教学理念，教师不但要研究怎么教，还要研究学生怎么学，教学设计是要换位思考，强调学生学习方式的转变，注重的是学生能力的提高. 1、在概念界定上的区别： 教学设计：是教师运用系统方法、分析教学任务、确定教学目标、选择策略手段、制定教学流程、评价教学效果，以达到课堂教学最优化的编制教学预案的过程。 教案：又叫课时计划。老师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，教案是上课的重要依据，是保证教学质量的必要措施。 2、在层次分类上也有区别，教学设计可以是单元教学设计、课时设计，一个教学设计可以用几课时来完成，也可以是一节课的教学设计。教案原则上是一课时一个教案。 3、教学设计和教案的基本栏目也是有区别的，将教学设计和教案的栏目作一个对比，请看图： 篇二：教学设计与教案之间有哪些主要的区别 教学设计与教案之间有哪些主要的区别？ 教案和教学设计是体现两种不同的教学理念： 教案是体现了一种比较传统的教学思想，教学过 练，教学方法是以讲授式为主，强调的是教师的主导地位，忽视学生的学习方法； 教学设计体现的是一种以学生发展为本的新的教学理念，教师不但要研究怎么教， 还要研究学生怎么学，教学设计是要换位思考，强调学生学习方式的转变，注重的是学 生能力的提高. 1、在概念界定上的区别： 教学设计：是教师运用系统方法、分析教学任务、确定教学目标、选择策略手段、制定 教学流程、评价教学效果，以达到课堂教学最优化的编制教学预案的过程。 教案：又叫课时计划。老师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，教案是上课 的重要依据，是保证教学质量的必要措施。 2、在层次分类上也有区别，教学设计可以是单元教学设计、课时设计，一个教学 设计可以用几课时来完成，也可以是一节课的教学设计。教案原则上是一课时一个教案。 3、教学设计和教案的基本栏目也是有区别的，将教学设计和教案的栏目作一个对 比，请看图： 知识与技能 教学流程及说明 教学过程板书设计、学生作业设计教后记 教学设计和教案的相同栏目有教学目标、教学重点难点、教学资源。不同之处是教学设计栏目有教学任务分析、设计思路、教学流程及说明，教案栏目有基本信息、教学过程、板书设计、学生作业设计、教后记。 4、关注的侧重点不同 教学设计的重点是在前面，其强调的是——分析、依据、理由、策略、流程；而教案它更多强调是——细节、操作、行为、语言、设问、板书、作业、后记。所以说它们关注的侧重点是不相同的。 教案设计内容： 一 透镜 课型：新授 2019庄中 一【教学目标】： 【知识与技能】：了解什么是凸透镜、什么是凹透镜；了解透镜的主光轴、光心、焦点、焦距；了解凸透镜和凹透镜对光的作用。 过程与方法】：通过实验观察凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用 【情感、态度与价值观】：能保持对自然界的好奇，领略自然现象的美好与和谐 二【教材分析】 【【 1. 教材分析在光现象折射的基础上，讲述透镜及透镜对光线的作用。课本内容图文源于生活实际具有理论联系实际的特点。这些内容都与生产、生活息息相关，体现了新的课程标准“从生活走向物理，从物理走向社会”这一发展的理念。【学情分析】 学生刚刚接触物理不久，形象思维不够完善。对于学生来讲容易在观察某一内容时忽略观察其他内容，或者虽观察了但头脑中没有反映出其他内容，这样就很难从整体上把握这个物理变化过程。在探究过程中，充分发挥教师主导作用落实学生主体地位。【教学用具】 学生凸透镜，凹透镜，平行光手电筒，光屏三【教学重点、难点】： 重点:凸透镜对光有会聚作用、凹透镜对光有发散作用。 2.难点：引导学生从真实的复杂的物理实验情景中抽象概括出事物的本质和规律，从而实现从感性认识到理性认识的飞跃。 四【教学过程】 导入—— 同学们都见过放大镜，利用放大镜我们可以看清用肉眼看不清的小字；有些同 学的视力不好，配上合适的眼镜就可以看清本来看不清的物体；假日外出旅游， 用照相机可以把美丽的自然风光留为永恒的记忆；上课时，老师可以利用投影仪 把教学内容打在幕布上，方便了课堂教学；医院化验室的医生，在显微镜下可以 看见血液中的各种细胞；科学家们利用巨大的天文望远镜来观察、接收来自宇宙 的信息，通过对这些信息的分析，人们对宇宙越来越了解。前边所说的放大镜的 镜片、眼睛的