一年级语文下册教案小壁虎借尾巴.docx

一年级语文下册教案小壁虎借尾巴 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 一年级语文下册教案小壁虎借尾巴 篇一：小学一年级下册《小壁虎借尾巴》公开课教案 小学一年级下册《小壁虎借尾巴》第1课时教学设计 马庙小学 钟福寿 教学目标： 1、初读课文，认识“壁、虎”等9个生字。 2、朗读课文，感知课文内容，知道小鱼，黄牛和燕子尾巴的作用。 3. 有感情的朗读课文，指导读好对话语气。 教学重难点：生字的认读。读好对话语气。 教学准备：ppt课件，课文动画片，头饰。 教学过程： 一、猜谜语，激趣导入。 1.猜谜语：名字叫虎，不是虎，天天墙上住，专吃蚊蝇虫。 2.对，就是小壁虎。大家看这就是小壁虎（出示壁虎的照片） 请你仔细观察一下说说你的发现。 （我发现小壁虎是灰色的，有四条短短的腿、它的脚爪子像梅花，它还有一条尾巴。） 3.老师介绍小壁虎的本领：它的本事可大啦！它的脚趾有吸盘，能够在光滑的墙壁、天花板、甚至玻璃上爬行自如，有“飞檐走壁”的特技。 4.夸一夸小壁虎：小壁虎你真厉害！ 二、播放课文动画，激发学生学习兴趣 1.小朋友们，你们喜欢看动画片吗？今天老师给你们带来了与小壁虎有关的动画片，题目叫《小壁虎借尾巴》。 不过呀，小壁虎说了，你得记住课题中的三个生字宝宝才行。（读课题，认记生字：壁 虎 借） 2.小壁虎说：孩子们真能干。现在可以看了，不过要保持安静，仔细看认真听，还要认真思考。 三、整体感知，理清思路。 1.播放动画片 小壁虎要小朋友边看边思考这三个问题： （1）我为什么要借尾巴？（2）我都向谁借尾巴了？（3）我借到尾巴了吗？ 为什么？ 2.说一说：看了动画，你知道了什么？ （我知道了小壁虎的尾巴断了，它要借尾巴。我知道了小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴，但他们都没有借给它。我还知道小壁虎没有借到尾巴。） 3.说话训练：用“先……然后……最后……”说说小壁虎借尾巴的经过。 小结：看得出大家都认真看动画了。那么。小壁虎的尾巴究竟是怎么断的？为什么大家都不把尾巴借给它呢？下面我们就一起读读课文吧。 四 学习课文 1、自己读读课文，标出自然段。边读边想：每个自然段讲了什么。 回答：课文有几个自然段？（7个自然段） 2、哪两个自然段写了小壁虎的尾巴断了？（1和2） 指名读1、2自然段，其他同学思考：小壁虎的尾巴是怎么断的？它为什么要借尾巴？ （1）小壁虎的尾巴被蛇咬住了，它为了逃命，挣断了尾巴。板书：挣断 （2）小壁虎没有了尾巴，觉得难看，所以它想借尾巴。 (3)出示第1自然段和相对应的插图，老师范读，学生跟读，注意纠正“挣”读第四声。 引读第二自然段：小壁虎想——向谁去借一条尾巴呢？读好问句。 （4）用“因为?所以”说说小壁虎为什么要借尾巴呢。 3、课文哪几个自然段是写小壁虎借尾巴的过程的呢？（3、4、5） （1）同桌俩一起读读3、4、5自然段，要求：边读边划，小壁虎分别是在什么地方向小鱼、老牛、燕子借尾巴的？用__线划出来。（指名答，师板书：小河边、大树上、房檐下） 师小结：这些动物多有代表性啊，有生活在水里的，有在陆地上的，也有在空中飞的。他们生活的环境不同，尾巴自然也不同，小壁虎看到他们摆动尾巴的姿势也不一样。你能找到他们不同的动作吗？从3个自然段里找到这些动作，并用圆圈圈起来。 师巡视，指名答，师板书：摇、甩、摆。 小结：这三个词分别写出了三种动物尾巴的不同特点。 （2）同桌俩再一起读3、4、5自然段，要求：读小壁虎和小鱼、老牛、燕子的对话，边读边想：这些小动物不借给它尾巴的原因，用 “△”标出关键词语。（指名答3人。师板书：拨水、赶蝇子、掌握方向） 师小结：他们为什么不借给它尾巴？是因为他们的尾巴都有用，不是不想借，而是不能借。 （3）指导朗读。 这篇课文最吸引人的就是他们之间的对话。我们一起来看这两句： “小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？” “小鱼，你把尾巴借给我。” 自己先读一读，谁能说说这两句有什么不同？你认为哪一句好？为什么？（第一句多了：姐姐、您、行吗？用了礼貌用语，使用的是商量的语气。第二句简短，但是让人感觉象在命令别人，不礼貌。第一句好。） 从这一句话可以看出，小壁虎什么特点？（小壁虎多么有礼貌啊！我们在日常生活中也要学会讲礼貌。）渗透德育 谁能有礼貌地再读读这一句？读得很好。课文中小壁虎和老牛、燕子的对话你肯定也会读了，和同桌一起读一读。 尽管小壁虎是那么有礼貌，可是小鱼、老牛和燕子却不能把自己的尾巴借给它。读他们的话时要读出十分为难的语气。 幻灯片出示： “不行啊，我要用尾巴拨水呢！” “不行啊，我用尾巴赶蝇子呢！” “不行啊，我用尾巴掌握方向呢！” 听老师怎么读的。范读第一句。自己练习读一读这几句吧。指名读。 现在我们再来读读它们之间的对话（指名2人读）。