《古今贤文》的《修身篇》和《保健篇》分篇章教案.docxVIP

24 古今贤文 教学目标： 认识两条绿线内的7个字。 能正确、流利、有感情地朗读课文。 领悟两部分内容的大致意思，初步理解课文阐明的道理。 教学重点 认识两条绿线内的7个字，能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点 领悟两部分内容的大致意思，初步理解课文阐明的道理。 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入 今天我们学习第24课《古今贤文》，课文集结了我们中国从古到今为一些格言、谚语，它们按内容被分为两篇，这节课我们学习第一篇《修身篇》。 修身是指修养身心。自古以来，我们中国人都将修身立德放在首位。那为什么要修身？又怎样修身呢？今夭我们要学习的内容就蕴含着心灵修炼的哲理。 二、初读课文 l. 自由朗读课文，遇到不认识的字，看看生字表，读不通顺的句子，多读几遍。 2. 指名读，相机正音。提醒“逆的声母是n。 3. 分组读课文。 三、理解大意 1. 怎样修身?请同学看插图。是的，博学于文是修养身心，提高自我的好方法，但不是唯一的方法，修身的具体行为还有很多。 2. 出示课文，学生思考，教师整理分类，指导朗读。 择善而交一 近朱者赤，近墨者里 检束自我一 梅贵高洁，人贵自知道。以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知道兴替；以人为镜，可以明得失。 仁爱谦卑一 人非圣贤，孰能无过；有则改之，无则加勉。 深谋远虑 见微知道著，防微杜渐。 真诚待人一 言无不尽，言者无罪，闻者足戒。 知道无不古 善听谏言 良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。 3·按分类让学生说说每一句话的意思，可以直接从字面上理解，也可以联系实际生活，教师补充。 四、熟读积累 文章每句对仗，朗朗上口，含义深刻，简洁明了，好读易记。 采用对对子的形式读。 师生对读，同桌对读，男女生对读。 全班齐读。 3. 自由背诵。 4. 这些名言警句可以作为我们的座右铭，请工整地抄写下来。 第二课时 一、复习导入 上节课我们学习了《古今贤文》的《修身篇》，一起来背一背。 通过上节课的学习，我们还发现了《古今贤文》的一些特点，谁来说说？（在格式上每句对仗，内容通俗易懂） 因此，这节课我们要学习的《保健篇》，请同学们来自学。 二、自学课文 1. 出示自学要求· （1）读准字音，读通句子 （2）思考每句话的大致意思 2. 学生自学。 三、检查朗读 1. 指读正音·“寝是前鼻音，“炼的声母是|，“枢shu，“蠹du 2. 指导读好句子：流水不腐，户枢不蠹。 3. 指导读对节奏：春/不忙/减衣，秋/不忙/加冠。 四、理解意思 1. 四人小组合作学习：说说句子的意思。 2·质疑问难：不懂的向老师请教。 3.重点讲述：流水不腐，户枢不蠹。 腐，指发臭。户枢：门的转轴。蠹：虫蛀。这句话的意思是流动的水不会发臭，经常转动的门轴不会被虫蛀。这句话告诉我们经常运动，生命力才能持久，才有旺盛的活力。 五、学习运用 请根据下面的语言环境恰当地用上所学的名言警句。 l.丁丁是个小胖墩，特别容易饿，一饿就拼命吃；也特别会渴，一下体育课，就“咕咚咕咚喝水。你会对他怎么说？ 2·红红的爷爷特另刂注重健康，家里有很多很多药，一有什么不舒服，马上就吃各种药。你会怎么劝他呢？ 3，玲玲习很不好：走路弓着背边走边玩；坐在椅子上不安分，动来动去。你会怎样对她说呢？ 六、总结全文 这两节课我们学习了《古今贤文》的《修身篇》和《保健篇》，知道道修身和保健的一些具体做法。同学们，学了就用处处行，光学不用等于零希望这些名言警句能够时时指引我们的学习和生活，让我们不断丰富完善自身的人格，让我们健康快乐的成长。 作业设计： 板书设计： 课后反思：