小学数学人教2011课标版二年级2~6乘法口诀求商解决问题.docxVIP

课题： 2～6乘法口诀求商解决问题 泉波中心小学韩愈 学 习 目标任务 知识与技能：使学生初步学会解决“把一个数平均分成几份，求每份是多少”和“把一个数按照每几个一份来分，看能分成几份”的实际问题，并会写单位名称 过程与方法：学生在解决问题的过程中，理解数量之间的相互关系，从而培养学生观察、分析和解决问题的能力 情感态度和价值观：感知生活与书写的密切联系，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力与创新意识 教 学 重、难点 重点：在理解题意的基础上，根据运算的意义选择算法，在实际应用中进一步领会除法运算的含义。 难点：明确平均分的两种分法的联系和区别。 学 与 教 的 主 要 环 节 学生学习活动和任务 教师助学策略 情境导入 1.完成导学卡第一部分：复习旧知，温故知新。 2.学生观察主题图，思考图中看到的情景。根据图中信息提出问题，完成探究一（我会提出问题），并在班上汇报： （1）十五只蚕宝宝，平均放入三个纸盒，每个纸盒多少只蚕宝宝？ （2）十五只蚕宝宝，每个纸盒放入五只蚕宝宝，要用几个纸盒？ 2.完整的叙述图意。 自主先学 探究二：我会解决问题 1.生完成导学卡探究一的问题： （1）15只蚕宝宝，平均放入三个纸盒，每个纸盒多少只蚕宝宝？ （2）15只蚕宝宝，每个纸盒放入五只蚕宝宝，要用几个纸盒？ 2. 汇报 15÷3=5（只） 15÷5=3（个） 3. 生汇报算式表示的意思。 4. 合作学习 1.生观察探究二的两个算式，完成导学卡探究三的问题：比较探究二内的两个算式有什么相同或不同的地方。 2.小组讨论、交流。 3.全班交流汇报 1.指名汇报复习检测成果。多媒体订正，纠错。 2.师课件出示例3主题图，发现信息，提出问题： （1）师情境导入，引导学生提出主题图中的数学问题。 （2）教师根据学生回答板书问题。（3）揭示课题 3.师提醒学生在提出数学问题时要完整的叙述图意 1.师让学生根据导学卡上探究一的问题列出算式，完成探究二。 2.根据学生的回答相应板书算式。 15÷3=5（只）15÷5=3（个） 3.你能说一说算式表示的意思吗？ 1.教师引导结合这两道题，观察这两个算式，能发现有什么不同的地方和什么相同的地方吗？ 2．要求小组内完成导学卡上探究三的内容，并且给予适当的指导 学 与 教 的 主 要 环 节 学生学习活动和任务 教师助学策略 四、拓展导学 1. 再次体验 （1）12筒茶叶，每个盒子放6筒，要用几个盒子? 把12筒茶叶平均放在2个盒子里，每个盒子放几筒？ 有16棵黄瓜苗，平均放进4个花盆，每盆种几棵？ 一根28米长的绳子，每7米分成一段，可以分几段？ 提示： （1）你知道了什么？让我们求什么？ （2）怎么列式解决？ （3）解答正确吗？ 小圆片活动（小组合作） 组长先算好小圆片的总数，再和组里的小伙伴商量怎么分发,发完后，提出用除法计算的问题让其他组的同学解答。 课堂总结 这节课你有什么收获吗？ 1.带引学生读题，辅助学生理解题意，引导学生思考，独立完成检测题 2．巡视各个小组完成的情况，然后请小组代表说出解题思路和结果 3.教师对学生的成果给予评价，并带领学生找出错误的原因 1.课堂总结 课后反思 （得、失、纠） 得：理解题意是解决问题的关键所在，课堂上我让学生通过摆吸铁石的方式理解题意，将抽象的文字直观的表示出来，引导学生对数量关系的分析获得解决问题的方法。 失：没有强调解决问题的应注意的事项：比如单位、答等 纠：加强解决问题的书写格式，题量应适当的减少。