小学数学人教2011课标版二年级2——6的乘法口诀求商.docVIP

课 题：用2—6的乘法口诀求商（二） 教学目标： 知识与能力 HYPERLINK \t _blank ： 1．初步学会用乘法口诀求商。 2．了解用乘法口诀求商的思路。 教学内容：教科书第24页例2，做一做，练习五的第4～8题。 教学过程： 创设情境 把口诀补充完整 三（ ）十二 （ ）四得八 三三（ ） （ ）四十六 五（ ）三十 四（ ）二十 口算，并说出相应的口诀 10÷2= 8÷4= 6÷2= 16÷4= 24÷6= 20÷4= 18÷6= 12÷3= 30÷5= 3、今天我们继续学习用2—6的乘法口诀求商（板书课题：用2—6的乘法口诀求商） 二、合作探究 1、谈话 HYPERLINK \t _blank ：春天是美丽的，请同学们想一想，每一年的3月12日是什么节？（出示例2植树情景图） 问：从图中你得到了哪些信息 HYPERLINK \t _blank ？ （1）每行栽4棵，可以栽6行。 问：你能提出什么数学问题？ 生：一共栽几棵树？ 问：怎么计算? 指名列式 HYPERLINK \t _blank ：4×6＝24（棵） 问：还可以怎么列式? 生：6×4=24(棵) 运用哪句口诀？ 四六二十四 （2）一共有24棵树，每行栽4棵。 问：你能提出一个数学问题吗？ 生：可以栽几行? 问：怎么列式？ 生：24÷4=6（行） 运用哪句口诀？ 四（六）二十四 问:24表示什么？（总数），4表示什么？（每份数），6表示什么？（份数） 算式24÷4=6表示什么? 生1:24里面有6个4. 生2：把24平均分成6份，每份是4. 同桌之间相互说说算式所表示的意思。 (3)一共有24棵树，栽了6行。 你能提出什么数学问题？ 生：每行栽几棵？ 怎么列式？ 生：24÷6=4（棵） 运用哪句口诀？ (四）六二十四 24表示什么？（总数），6表示什么?(份数)，4表示什么？（每份数） 算式24÷6=4表示什么？ 指名学生说含义。 请同学们观察黑板上的3道算式：有什么共同的地方？（数字相同、运用的口诀也相同。）有什么不同之处？（数字的位置不同，计算的方法也不同。） 小结：根据一句口诀能写出两道乘法算式和两道除法算式，也就是说一个乘法算式可以转换成两个除法算式，相应的问题可以变成求其中的一个因数。 教学方法：谈话、观察、讨论。 评价设计： 1、请您根据下列口诀，写出相应的两道乘法算式和两道除法算式。 三四十二 五六三十 四五二十 —— —— —— —— —— —— —— —— —— —— —— —— 指3名同学板演，其余同学每个组独立做一道，集体讲评。 2．让学生独立完成课本24页做一做的第2题。 让学生独立在课本上完成。 指名学生读出算式，并说一说用哪句口诀想商。根据乘法算式想商，加深对乘除法关系的理解。 3．练习五的第4题“乒乓球比赛”。 观察画面，收集数据。 请同学们独立完成在课本上，指名说出乘法算式和除法算式。 4、练习五的第8题“跳绳游戏”。 让学生根据小朋友参加跳绳活动的情境口述图意，提出问题。独立写出乘法算式和除法算式，集体讲评。 板书设计：4×6=24（棵） 或 6×4=24（棵） 四六二十四 24÷4=6（行） 四（六）二十四 24÷6=4（棵） （四）六二十四 作业设计： 课后反思：