初中英语人教版七年级下册Unit 7 It’s raining教学设计.docVIP

人教版七年级英语下册教学设计 Unit 7 It’s raining! Section A 1a-2c 铅山县黄岗山学校 于灵琴 设计理念:通过学习本单元的内容，掌握表示天气情况的词语，使学生学会描述不同的天气状况,表达自己的情感。并且了解英语文化背景下天气话题的内涵。本单元主要谈论天气，可以结合地理方位，国家名称来扩大学生的知识范围。充分利用多媒体和真实场景的设计,使学生切实理解现在进行时的用法。 教学目标： 1.认知目标：能够听、说、读、写、用本课时的主要单词：?raining、windy、cloudy、sunny 、snowing?主要句型：A:?How?is?the?weather??? B:It’s sunny/raining/snowing/cloudy/ windy… A:?what?are?you?doing?? B:?I?am?reading?a?book/?watching?TV.? 2.能力目标：能够听懂录音中的对话，并能分角色进行扮演，能够很好的完成pair work.? 3.情感目标：通过活动、游戏使学生对英语学习产生兴趣；让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。并让学生在学习的过程中，培养学生的合作意识和竞争意识。 二、1.教学重点? （1）理解和识记表达天气状况的单词?????sunny,?cloudy,?snowy,?rainy,?windy? （2）学会描述天气和正在进行的动作?：? How?is?the?weather??????Its?rainy. What?are?you/they?doing???We/They?are?watching?TV.? What?is?he/she?doing????He/she?is?cooking.??? 2.教学难点：??? （1）能够会用两种方法熟练的询问天气情况，并作答。? （2）学会描述人们在不同的天气里所做的各种活动。 三、教学准备:课件，单词卡片 四、教学过程 1、导入新课：师生问好Good morning boys and girls. (or: say hello to the teacher.)然后共同合唱歌曲How is the weather?并询问学生今天的天气情况设计意图：通过歌曲形式激发学生的学习热情和动机。 2、Step 1：Lead-in 将整个课堂教学设计为一个闯关游戏，抛出问题If you have lots of money, what will you do ?A great traveller may be a good choice. 如果要成为一个伟大的旅行家那么你就得完成3个挑战。【设计意图】调动学生的积极性，吸引学生的学习兴趣。 Challenge 1 :Do you know these cities’s name? 出示北京，上海，波士顿，多伦多，莫斯科地区的图片，让学生用英语说出这些地区的地名，为后面的1a 做准备。【设计意图】为后面的1a 做铺垫。 Challenge 2：天气大考验。挑战开始前，师生共同合唱歌曲How is the weather?并询问学生今天的天气情况。设计意图：通过歌曲形式激发学生的学习热情和动机。然后在幻灯片中打出目标句型：How’s the weather ??以图片的形式，给出五种天气。教师先做示范，找一个同学回答，然后做pair work。 A: How’s the weather ? B: It’s raining.用相同的方法依次导入windy, cloudy, sunny, snowing.其中raining和windy【设计意图】通过插入雨声和风声，使得图片形象生动，学生兴趣高涨。并且拓展了有关天气的中文诗歌，使得学习联系实际。 Step 2：Activity1:完成1a Match the words with the pictures.【设计意图】词图配对，巩固目标词汇，让学生更加直观的建立英语思维。 Activity2：Listen and write these city names in the boxes above. Beijing????Moscow???Toronto???Boston???Shanghai 【设计意图】练习在听力过程中寻找关键词，训练学生抓取关键信息，引导学生在听的过程中快速获取关键信息。 Step 3：插入同学们熟悉的中央电视台天气预报的图片与背景音乐，并且播放一个天气预报视频，完成Pairwork1 Do you want to be a CCTV reporter? now try to make a weather report and tell us something about the weathe