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全国高等会计职业教育系列规划教材 审计实务习题与技能训练 主　 编　 李红朴　 孔祥银　 周　 华　 　 　 　 副主编　 张飞翔　 甘　 琼　 王　 叶　 张光峰 武 汉 大 学 出 版 社 我国高等职业教育经过十年的发展， 取得了举世瞩目的成就。 特别是经过 三年的示范建设， 我们在校企合作、 工学结合、 人才培养模式改革、 师资队伍 建设、 课程建设、 教材建设等方面取得了一定的成绩， 但也存在一些不尽如人 意的地方。 作为高职战线的一线工作者， 我们一直在实践， 一直在思考， 一直 在探索。 高职教育发展到今天， 必须进行改革， 这是大家的共识， 改革的路径怎么 选择？ 就是按照教育部２００６年１６号文件 《关于全面提高高等职业教育教学质 量的若干意见》 （以下简称教育部 １６ 号文件） 的精神和高职教育 “十二五” 发展规划的要求进行。 但怎么改？ 只有靠我们一线从事高职教育的老师去实 践， 去探索， 不能人云亦云， 不能断章取义， 不能望文生义， 不能浅尝辄止， 更不能玩花架子。 我们要把老师的心思真正用在教学改革上， 要把老师的时 间、 精力真正用在教学改革上。 改革不可能一蹴而就， 改革是要付出代价的， 改革是要有点精神的！ 教学改革的依据是什么？ 我个人认为， 我们必须充分考虑以下四个问题： 一是高等教育大众化的背景； 二是教学对象的实际 （现有认知结构）； 三是产 业结构的调整与发展； 四是科学技术的发展， 在教育上就是现代教育技术手段 的应用。 只有将这四个问题研究透了， 分析透了， 我们的教学改革才能落到实 处， 才能有成效。 教学改革的目标是什么？ 提高教学质量！ 我们一切工作的出发点和落脚点 就是提高教学质量， 这是永恒的主题！ 提高教学质量的关键是教师。 换句话 说， 改革的意识、 改革的观念、 改革的思路必须在一线的教师中真正生根发 芽， 必须由一线的教师认真地加以实践， 只有这样改革才能成功。 不依靠一线 教师而进行的改革， 是形式主义， 是空中楼阁。 由此看出， 对一线教师改革意 　　　　 ２ 审计实务习题与技能训练 识、 改革观念、 改革思路的培养与提高就显得非常重要。 教育部 １６ 号文件精 神不是一两次会议就能够理解透彻的。 我们必须在理解文件精神的实质上下苦 工夫， 在改革的实践上下苦工夫， 在改革的系统工程上下苦工夫。 因此， 我们 必须通过课程建设、 教材建设以及其他平台， 让教师在实践中深刻理解教育部 １６号文件精神的实质。 教学改革改到深处， 改到痛处， 是课程改革， 是教材改革。 我们只有真正 研制出特色教材、 精品教材， 才能为人才培养模式改革与创新提供支撑， 才能 为教学方法的改革提供支撑， 才能为精品课堂提供支撑。 教材建设是专业建设中的一项基本建设， 我们必须高度重视。 教材是教学 指导思想、 培养目标、 教学要求、 教学内容的具体体现。 教师通过教材全面、 具体地理解教学要求与教学内容， 以它为依据进行讲授并组织教学活动。 学生 以它为依据进行学习， 通过教材掌握规定的知识和技能。 实践证明， 选一本好 教材对提高教学质量至关重要。 我们现在搞的课程建设与改革或者说精品课程 建设， 最终还是体现在教材建设上。 同时， 教材建设也是把精品课程转化为精 品课堂的关键环节。 教材是什么？ 这个问题似乎有点老套！ 但最近对教材的讨论和争议比较 多， 有不同的观点！ “教材是道具” 这是我个人的观点。 道具好一些， 精一 些， 演出效果会好一些， 这是毋庸置疑的。 教师上课依纲据本固然没错， 但我 认为要是把教材看成是死板的、 没有生命力的、 单纯为完成教学目标而使用的 一种介质就有问题了。 著名的教育家叶圣陶老先生曾经说过： “教材无非是个 例子。” 作为教师是用教材教， 而不是教教材。 我们一定要注意这个问题。 从 这个角度讲， 教材一定要经典， 不是花里胡哨， 不是加这个， 加那个， 搞得五