如何创新地进行阅读教学—听课、评课和反思.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT1 如何创新地进行阅读教学—听课、评课和反思 海口一中英语组 孙达凤 2016年10月19日周三下午，在海口市第一中学高中部201阶梯教室开展一中英语区域组长学校活动，海口一中英语科组全体英语老师，海南侨中，海港中学，景山中学，长流中学等兄弟学校英语科组全员参加，大家围绕着主题：如何创新高中阅读课教学模式进行了学习，研讨，探究整场活动由海口一中科组长陈波老师主持，高一备课组长钟玉芳老师，高二备课组长马英老师，高三备课组长黎宝玉老师组织，海口一中笪旭校长到场指导，大家观看全国大赛课实录，分四个小组进行课堂观察，每小组设立两位记录员，录像课后研讨反馈，围绕教什么，怎么教，怎么学，学得如何进行课堂观察探讨。在场的老师们认真学习，积极探讨，分享着如何创新阅读教学模式，思考着今后英语教学中如何创新有效开展自我阅读教学活动。 一．活动第一项： 观看两场全国赛课课堂教学实录。(用时：1个半小时) 第一场 执教教师：杨梦，来自南京外国语学院 课题：What is life? 课型：阅读课 (夹叙夹议记叙文) 教学目标： By the end of the story, the students will be able to: 1. Grasp the gist of the story 2. Understand the concrete details supporting the theme of the story 3. Appreciate beautiful and profound sentences concerning the meaning of life 4. Write a poem based on their understanding of the theme 第二场 执教教师：李伟，来自上海市卢湾高级中学 课题： Penang 课型：阅读课（游记） 教学目标：By the end of the story, the students will be able to: 1. To help the students gets good understanding of the whole text by skimming and scanning. 2. To guide the students to get the meanings of some key words and phrases in the context. 二．活动第二项：分四组研讨。 （1）分组过程： 第一组研讨主题：教什么 研讨组：海口一中高一英语组，长流中学英语组 第二组研讨主题：怎么教 研讨组：海口一中高二英语组，海港中学英语组 第三组研讨主题：怎么学 研讨组：海口一中高三英语组，海南华侨中学英语组 第四组研讨主题：学得如何 研讨组：海口市英语助推站，国科园英语组 （2）各组分享成果： 第一组由海口一中郑茂怡老师进行研究汇报： 两节课都有明确的教学目标，课文主题突出，特点明确。两位老师在理解文本的基础上对课文进行了探究。文章题材紧贴生活，能吸引学生认真阅读。两节课均能注重听，说能力。课文主线明显，两位教师能详细讲解文章重点。唯一不足的的是小组合作活动不多，生生活动缺乏，基本都是师生问答形式为主。 第二组由海口一中李秀文老师和长流中学的科组长进行研究汇报： 两节课均能启发学生思考，教会学生在学习中探究，针对学生进行有效提问。问题面很大，若再设置面小点的问题更贴近学生生活，学生参与度会更高。第二节课在导入环节做得比较好，通过图片，视频进行导入，氛围较为轻松，学生兴趣高。两节课进行了启发性提问，几乎没有无效提问。教师的语音语调相当的好，优美，平易近人。两位教师均采用探究式教学，启发式教学。不足之处：生生互动缺失，应该多设置些活动让学生完成，活动最后应让学生用自己的话语来总结。 第三组由海口一中邹象燕老师和海南侨中林巧老师进行研究汇报： 两节课没能体现课前指导。课程设置以文本为主线，由老师启发学生思考，值得一提的是杨老师的学习指导很深入，引发学生对生活的深层次思考，李老师则较为注重情感引导。教师的肢体语言较为丰富，表情到位，循循善诱。李伟老师的导入很生动，让学生很快进入文本语境，而杨老师的话题面太大，谈论了生活是什么，学生毕竟还小，无法准确理解交流。杨老师的作业比较容易，但是激发学生的思考东西太少，如果能让学生朗读里面的好句，在设置与生活贴近的话题会更好，李老师的作业布置合理，易操作。杨老师引导学生对文本进行分析，去推断人物现状，这与我们阅读中推断题的技巧息息相关。不足之处：先学后教没得到体现。小组活动设置太少，为学生做的铺垫过少，个别提问过多，活动形式单一，生生互动