小学数学人教2011课标版二年级7、8、9、的乘法口诀求商.docxVIP

用 7、8、9? 的乘法口诀求商教学设计 红崖小学：马学兰 [教学目标] 1．知识与技能：学会利用 7、8、9? 的乘法口诀求商，能比较熟练地进行除法求商。 2．过程与方法：经历探索除法计算方法的过程，进一步了解用乘法口诀求商的思路。 3．情感、态度与价值观：培养学生认真计算的好习惯，发展学生解决问题的能力。 [重点难点] 1．教学重点：用 7、8、9? 的乘法口诀求商。 2．教学难点：用 7、8、9? 的乘法口诀求商。 [教学准备]?多媒体课件（主题图）。 [教学过程] 一、复习旧知 1．口算练习。 3× 5＝? ?? ?5 × 7＝ ??????7 × 9＝? ?????????9 × 4＝ 7 × 3＝?????? ?6 × 8＝? ???????9 × 5＝????????8 × 8＝ 7 × 8＝? ?????3 × 6＝?? ?????9 × 9＝?? ????????6 × 7＝ 2．将下列口诀补充完整。 （?? ）八五十六???????三（?? ）二十七???????六（?? ）五十四 七（?? ）六十三??????二（?? ）一十八????????（?? ）七二十八 3．计算下面各题。 24÷6＝? ?????????????????? 15÷3＝ 说一说，你是怎样求商的。 [设计意图：复习乘法的相关口诀，为学习除法的求商做好铺垫。] 二、合作探究 1．六一快到了，同学们在老师的带领下正忙着布置自己的教室呢！ （1）从上到下，图中一共有几个画面？（3个） （2）这 3? 个画面分别说的是什么？ 生：第一小组做了 56? 面小旗，要挂成 8? 行；第二小组做了 49? 颗星，分给 7? 个小组；第三小组带来 27? 个彩气球，每 9? 个摆一行。 （3）你能根据这些信息提出一些数学问题吗？ 让学生先分组讨论，尝试提出问题，然后再全班交流汇报。对于学生提出的问题，教师应选择有代表性的是用除法计算的问题，如“平均每行挂几面”“平均每组分几颗”“可以摆几行”等，并板书在黑板上。 2．教学例 1。 （1）引导学生仔细观察、思考，说说他们遇到了什么问题？ 我们先来看看第一小组的问题，请学生完整地叙述题。 生：第一小组做了 56? 面小旗，挂成 8? 行。平均每行挂几面？ （2）请学生尝试解决问题，并列出算式。 板书：56÷8。 （3）该怎样计算 56÷8? 的商？你是怎么想的？（因为七八五十六，所以 56÷8＝7） 多请几个同学说说他们的计算思路。 （4）如果要是挂 7? 行，平均每行挂几面呢？你能解决吗？ 学生独立解决，并说出自己的计算结果，把求商的过程跟大家说一说。 3．自主解决第二、第三小组的问题。 4．小结。 在今天的学习中，我们不仅帮小朋友们解决了数学问题，而且还进一步学会了利用乘法口诀来求商的方法。在以后的除法中，只要大家能够熟记口诀，就能很快算出除法的商了。 刚才我们都用到了哪些乘法口诀？（板书：用 7、8、9? 的乘法口诀求商）[设计意图：重点突出学生的自主参与，给学生充分的时间与空间去独立思考、探索交流，充分发挥学生学习的主观能动性。] 三、巩固练习 1．引导学生完成课本 p49??“做一做”。 （1）学生独立计算。 （2）观察每组中的三道题有什么关系？ 2．游戏。 （1）看看谁先摘到桃子。（练习十一第 1? 题）学生分组，每组一张口算题，从前往后每人算一道，每算对一道题，就到黑板上摘下一个桃子。在规定时间内，摘到桃子最多的即为优胜组。 ① 开始独立计算。 ② 检查各组的正确率。 ③ 评选优胜组。 小结：要保证取得优胜，看来还有很多窍门呢。首先乘法口诀要熟练；其次小组要团结协作、遵守秩序，这是取得优胜的前提条件。 （2）比比哪组先踩到小蘑菇。（练习十一第 2? 题）游戏规则基本与摘桃子一致。 ① 学生独立计算。 ② 检查各组的正确率。 ③ 评选优胜组。 ④ 请优胜组总结经验。 [设计意图：用游戏的形式，将枯燥的计算变成学生喜欢的活动，提高学生的学习积极性，同时引导学生体验团结协作以及取得成功的喜悦。] 3．全课小结。 通过今天的学习，我们又有了什么样的收获？ 四、板书设计 ? 用 7、8、9? 的乘法口诀求商 例 1： 第一小组做了 56? 面小旗，挂成 8? 行。平均每行挂几面？ 56÷8＝7（面） 第二小组做了 49? 颗星，分给 7? 个小组。平均每组分几颗？ 49÷7＝7（颗） 第三小组带来了 27? 个彩气球，每 9? 个摆一行。可以摆几行？ 27÷9＝3（行）