人教版九年级下册 第十单元 酸和碱 课题1 常见的酸和碱 酸和碱与两种常见酸碱指示剂的作用 研究课 教案.docVIP

PAGE PAGE 1 初三化学教案 姓 名 学科 化学 班级 初三 时 间 课 题 课题1常见的酸和碱 教学目标 知识与技能： 认识到酸和碱是两类不同物质. 记住酸和碱与两种常见酸碱指示剂的作用 应用酸和碱与两种常见指示剂的作用区分酸和碱 过程与方法： 1.以酸、碱与指示剂的作用为例，认识研究一类物质的学习方法 2.体会对比、归纳、推测、分析、综合的逻辑思维方式 情感.态度.价值观： 1.认同分类是一种重要的科学方法，感受分类的意义 2.经历从个别到一般，从一般到个别的过程 教学重点 酸和碱与两种常见酸碱指示剂的作用 教学难点 从具体物质的性质研究转变为研究一类物质的性质 学科思想方法的感悟 教学手段 实验归纳法 教 学 过 程 设 计 核心问题 教师活动 学生活动 【环节一】 感受分类，引出酸和碱是两类不同物质 【设疑】 化学研究的对象是物质 目前，人类发现和合成的物质已达几千万种，令人眼花缭乱。应如何来研究它们，才能收到事半功倍的效果呢？ 思考 【引导】 从化学走进生活，寻找答案 感受生活中的分类 【指导】 感受化学中的分类 【小结】 分类法在日常生活和科学研究中具有广泛的应用。运用分类法学习和研究多达几千种的化学物质，必然能收到事半功倍的效果。 分类是一种重要的科学方法 列举生活中应用分类的例子 。 垃圾分类、图书分类、超市分类、血型分类 感受1：生活中处处有分类，分类很重要！ 感受2：分类是有标准的，标准不同，结果不同 回归教材 回忆上册书P39 学习下册书P76 【归纳】 继金属之后，酸和碱是我们即将认识的两类不同的物质（化合物）。 完成学案 请将下列物质按一定标准分成三类 【展示】 日常生活中酸碱的图片 感受： 酸和碱是化学中也是生活中常见的两类物质。 【设问】 第十单元酸和碱 研究物质的角度与第二、四单元有何不同？ 【小结】站在一类物质的角度来研究物质 再一次感受： 一类物质 回答： 第二单元 研究的是空气 是一种物质 第四单元 研究的是水 也是一种物质 第十单元 研究的是一类物质 【环节二】 如何研究一类物质 从个别到一般 归纳通性 【设问】 化学上如何研究一类物质？ 【讲解】 从一类物质中选取典型的、常见的物质入手 所以酸和碱的研究，就从常见的酸和碱开始 以一种或几种常见的物质作为参照物，再归纳出一类物质的共性 聆听 思考 【创设情境】 一个偶然的发现 发现了什么？ 为什么叫酸碱指示剂？ 说明什么？ 【设疑】 以酸、碱与指示剂的作用为例， 如何研究两类物质与指示剂的反应？ 强调使用酸、碱溶液时注意安全 【巡视个别指导】 【总结】 请你归纳后得出结论 请你对比后得出推论 展示 交流讨论 进行实验1，完成学案 向几种常见的酸和碱中分别加入紫色石蕊溶液和无色酚酞溶液 进行归纳得出结论 酸能使紫色石蕊溶液变成红色，不能使无色酚酞溶液变色 同理：碱能使紫色石蕊溶液变成蓝色，能使无色酚酞溶液变红色 进行对比得出推论 酸和碱是两类不同的物质，性质必然不同，体现在使同一种指示剂显示不同的颜色. 可用指示剂区分这两类物质 【环节三】 从一般到个别 应用通性 【布置新任务】 有A 、B两种溶液，一瓶是氢氧化钡溶液，另一种是磷酸溶液。请结合这节课学习的相关知识，用化学方法将它们区别出来。 思考 物质分类：氢氧化钡-碱 磷酸-酸。 酸碱与指示剂的作用可知: 酸和碱使同一种指示剂显示不同的颜色. 完成实验过程 分析实验现象得结论完成学案 【小结】 【提问】 说说这节课你有什么收获？ 对酸和碱新的认识？ 交流、反思 板书设计 第十单元 酸 和 碱 两类物质 课题1常见的酸和碱 区分 区分 归纳H2SO4 归纳 酸与指示剂的作用 HCl 归纳 归纳 NaOH 碱与指示剂的作用 Ca(OH)2