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听老师《晓出净慈寺送林子方》有感
紧扣课题研究视点融习字和阅读为一体
实验小学朱骐老师很年轻，很勇敢，他为我们上了一节与众不同的古诗教学课。
整堂课的亮点很多，我认为主要有以下几点：
一、遵从了从整体感知到品读悟情，再到感情诵读的教学规律。
在教学中，朱老师力求做到教学从学生出发，在读诗题（净慈寺、林子方）、明题意、明诗意、品诗境、悟诗情等教学环节上都一一落实。
二、课堂上教学以学生为主体，及时调整教案，真正做到学定教。
在教学“接天莲叶无穷碧”这句时，当他提问“莲叶怎么就接到天了呢？”学生都说莲叶很多，这时他反问学生 “难道是莲叶长得很高，一直长到天上去了？”他能及时结合学生的生活经验，在他们说莲叶多时顺势引导他们向远处看，问：你们看到了什么？再向远处看，看到了什么？学生就顿悟出不仅莲叶多，而且面积广，给人一碧万顷的感觉！最后，朱老师揭示出诗人杨万里眼中和笔下所呈现出的不同于以往莲荷亭亭之美的大气之美——壮美。他提醒学生在同一个诗人笔下表现了莲荷的多面性。
三、课堂上书写指导落实到位，让学生扎扎实实地练习写诗。
整节课教学下来，学生读了，诵了，背了，还能拿起笔痛痛快快地写一写，真是很幸福。语文教学要扎实听说读写的训练，学生书写习惯的养成，书写能力的提升、情感的内化都离不开写！在这节课的教学中，朱老师安排了3分钟的写字指导，安排了5分钟的写字时间，这在小学高年级语文教学中是很少见的。学生在优美的古琴声中书写古诗，这样学生的习字能力又会有一个新的提升。
总而言之，朱老师能紧扣本课教学研究视点“小学高年级习字教学的基本策略与教学重点”，融习字与阅读为一体，学生大多能用一定速度写出行款美观的一首古诗。这堂课题研究课是相当成功的。
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