教案16.指数函数.docVIP

做教育我们是专业的 学生编号 学生姓名 年 级 高 一 辅导学科 数 学 授课教师 徐明洋 教材版本 沪教版 课题名称 指数函数 剩余课时 （ ）课时 授课时间 年 月 日 教学目标 1.掌握指数函数的概念,了解对底数的限制条件的合理性,明确指数函数的定义域; 2.掌握指数函数图象: (1)能在基本性质的指导下,用列表描点法画出指数函数的图象,能从数形两方面认识指数函数的性质; (2)掌握底数对指数函数图象的影响; (3)从图象上体会指数增长与直线上升的区别. 3.学会利用指数函数单调性来比较大小,包括较为复杂的含字母讨论的类型; 4.通过对指数函数的概念、图象、性质的学习,培养观察、分析归纳的能力,进一步体会数形结合的思想方法; 5.通过对指数函数的研究,要认识到数学的应用价值,更善于从现实生活中发现问题,解决问题． 重点难点 掌握指数函数的性质,会利用指数函数模型解决实际问题,理解增长率等实际问题与数学知识的联系,同时培养观察、分析归纳的能力,进一步体会数形结合的思想方法. 【 【知识要点】 一、指数函数的概念:函数y=ax(a0且a≠1)叫做指数函数,其中x是自变量,a为常数,函数定义域为R. 要点诠释： 形式上的严格性:只有形如y=ax(a0且a≠1)函数才是指数函数.像,,等函数都不是指数函数． (2)为什么规定底数a大于零且不等于1: ①如果,则 ②如果,则对于一些函数,比如,当时,在实数范围内函数值不存在. ③如果,则是个常量,就没研究的必要了. 二、指数函数的图象及性质： y=ax 0a1时图象 a1时图象 图象 性质 ①定义域R,值域(0,+∞) ②a0=1,即x=0时,y=1,图象都经过(0,1)点 ③ax=a,即x=1时,y等于底数a ④在定义域上是单调减函数 ④在定义域上是单调增函数 ⑤x0时,ax1 x0时,0ax1 ⑤x0时,0ax1 x0时,ax1 ⑥既不是奇函数,也不是偶函数 要点诠释: (1)当底数大小不定时,必须分“”和“”两种情形讨论; (2)当时,;当时. 当时,的值越大,图象越靠近轴,递增速度越快; 当时,的值越小,图象越靠近轴,递减的速度越快. (3)指数函数与的图象关于轴对称. 要点三、指数函数底数变化与图像分布规律 (1) ①;②;③;④.则:0＜b＜a＜1＜d＜c 又即:x∈(0,+∞)时,(底大幂大)x∈(-∞,0)时, (2)特殊函数的图像： 四、指数式大小比较方法 (1)单调性法:化为同底数指数式,利用指数函数的单调性进行比较; (2)中间量法; (3)分类讨论法; (4)比较法.比较法有作差比较与作商比较两种,其原理分别为: ①若;;; ②当两个式子均为正值的情况下,可用作商法,判断,或即可. 【 【经典例题】 类型一、指数函数的概念 例1.函数是指数函数,求的值． 举一反三: 【变式1】指出下列函数哪些是指数函数？ (1);(2);(3);(4);(5);(6). 类型二、函数的定义域、值域 例2.求下列函数的定义域、值域. (1);(2)y=4x-2x+1;(3);(4)(a为大于1的常数) 举一反三： 【变式1】求下列函数的定义域: (1) (2) (3) (4) 类型三、指数函数的单调性及其应用 例3.讨论函数的单调性,并求其值域． 举一反三： 【变式1】求函数的单调区间及值域. 【变式2】求函数的单调区间. 例4.证明函数在定义域上为增函数. 例5.判断下列各数的大小关系: (1)1.8a与1.8a+1； (2) (3)22.5,(2.5)0, (4) 【总结升华】 (1)注意利用单调性解题的规范书写; (2)不是同底的尽量化为同底数幂进行比较(因为同底才能用单调性); (3)不能化为同底的,借助一个中间量来比较大小(常用的中间量是“0”和“1”). 举一反三： 【变式1】比较大小： (1)22.1与22.3 (2)3.53与3.23 (3)0.9-0.3与1.1-0.1 【变式2】利用函数的性质比较,, 例6.(分类讨论指数函数的单调性)化简: 举一反三: 【变式1】如果(,且),求的取值范围． 类型四、判断函数的奇偶性 例7.判断下列函数的奇偶性:(为奇函数) 举一反三： 【变式1】判断函数的奇偶性:. 类型五、指数函数的图象问题 例8．如图的曲线C1、C2、C3、C4是指数函数的图象，而，则图象C1、C2、C3、C4对应的函数的底数依次是________、________、________、________． 举一反三： 【变式1】设,c＜b＜a且,则下列关系式中一定成立的是( ) B. C