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中班幼儿诗歌教案大全 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 3 页 中班幼儿诗歌教案大全 篇一：幼儿园语言诗歌教案 中班语言诗歌活动 《梳子》 12.8 谭程铖 一、设计意图： 《纲要》中指出“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”在活动中，我直接出示梳子导入，并让幼儿谈一谈“谁帮你梳过头发？什么感觉？”培养幼儿敢于说的能力，引出诗歌的名称《梳子》，激发幼儿学习的兴趣。然后通过出示与诗歌相对应的图片，鼓励幼儿通过观察、想象，积极说出自己对画面的理解。 二、活动目标： 1、仔细倾听诗歌，感受诗歌美好的意境，初步学会朗诵。 2、在理解诗歌的基础上，尝试仿编。 3、激发孩子对妈妈的爱。 三、活动重点： 理解“风真的是树的梳子及船真的是海的梳子吗？”幼儿通过自己对画面进行观察与理解。 四、活动难点： 通过相对应的图片，幼儿通过观察、想象，说出自己对画面的理解并进行创编。 五、活动方法： 直观法，电教法。 六、活动形式： 集体为主，小组为辅。 七、活动准备： 1. 梳子一把 2. PPT图片 3. 背景音乐 八、活动过程： 1、导入部分： 教师直接出示梳子导入，激发幼儿的兴趣。 老师提问：小朋友，看看，这是什么？（梳子）梳子有什么作用？ 有谁帮你梳过头发？你是什么感觉呢？ 今天老师带来了一首好听的诗歌，名字就叫《梳子》，请小朋友仔细听听，诗歌里面都说了些什么？ 2、基础部分： （1）完整欣赏诗歌，初步了解内容，感受诗歌优美的画面和意境。 教师有感情地朗诵诗歌，幼儿倾听。 提问：诗歌的名字叫什么？诗歌中，说了些什么？ （2）结合图片，分两部分欣赏诗歌，通过提问帮助幼儿进一步理解诗歌内容。①教师朗诵第一部分：妈妈用梳子—我也用梳子梳着妈妈的头。 诗歌中妈妈为什么要帮我梳头发？我为什么也帮妈妈梳头发呢？（启发幼儿说出：妈妈爱我，我爱妈妈） ② 教师朗诵第二部分：风是树的梳子—梳着海的头发。 提问：风是谁的梳子？梳着谁的头发？诗歌中是怎么表达的？风真的是梳子吗？为什么说风是树的梳子？ 船是谁的梳子？梳着谁的头发？诗歌里面是怎么描述的？为什么诗歌中会这么说？ （3）运用多种形式引导幼儿学习有感情地朗诵诗歌。 ①结合图片，初步学习完整朗诵诗歌。 ②结合音乐，有感情地进行朗诵。 ③幼儿分小组接念儿歌。 3、拓展部分 让幼儿自由想象，结合自己以往的经验进行仿编。 （1）提问：风除了像树的梳子之外，还像什么东西的梳子？ 除了风之外，还有什么东西像什么东西的梳子？ (2)幼儿自由讨论及尝试仿编，教师根据幼儿的回答，作适当引导。 (3)老师和幼儿一起梳理仿编内容。 五、延伸活动： 提供背景图及小图片让幼儿在区域活动时继续仿编。 诗歌： 《梳子》 妈妈用梳子，梳着我的头发。 我也用梳子，梳着妈妈的头发。 风是树的梳子，梳着树的头发。 船是海的梳子，梳着海的头发。 篇二：幼教中班语文教案 《诗歌——家》 [幼教中班语文教案 《诗歌——家》] 中班语言诗歌－－家 ··· ·· 蓝蓝的天空是白云的家， ·· 密密的树林是小鸟的家， ·· 绿绿的草地是小羊的家， ·· 清清的河水是小鱼的家， ·· 红红的花儿是蝴蝶的家， ·· 快乐的幼儿园是小朋友的家，幼教中班语文教案 《诗歌——家》。 ·· [活动目标] ·· 1．帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。 ·· 2．引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝精神，幼儿教案《幼教中班语文教案 《诗歌——家》》 ·· 3．让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。 ·· [活动准备] ·· 1．画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。 ·· 2．制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。 ·· 3．根据内容制作的头饰若干； ·· [活动指导] ·· 一、初步感知理解作品阶段 ·· 1．出示“家’’的背景图，尝试讨论：图上有哪些景物?它们各是谁的家? ·· 2．教师有感情地朗诵整首诗歌。 ·· 3．让幼儿尝试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回家的动作。 ·· 4．教师指图朗诵，幼儿轻声跟念。 ·· 5．倾听配乐诗歌《家》，要求幼儿倾听时想像诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。 ·· 二、反复聆听作品阶段 nbs[1][2][3]下一页 篇三：中班语言儿歌教学设计 中班语言儿歌教学设计：《小雨点》 罗应梅 设计思路：纲要中指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。而儿歌《小雨点》语言朴实、短小精悍，是一首优美的儿童诗，以清新的语言，形象生动地描述了小雨点落在花园里、池塘里、