中班数学比较粗细教案设计与反思.docx

中班数学比较粗细教案设计与反思 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 中班数学比较粗细教案设计与反思 篇一：《比粗细及排序》教学反思 《比粗细及排序》教学反思 《比粗细及排序》教学反思 《比粗细及排序》这个活动目标是 （1）学习用目测、比较等方法区别物体的粗细，并用正确的词汇描述， 《比粗细及排序》教学反思 。 （2）会按物体的粗细进行正、逆排序。 （3）培养观察、比较能力。刚开始我用孩子们感兴趣的孙悟空的金箍棒，引起幼儿的兴趣，金箍棒变大变粗的时候可以拿在手上，变小的时候，就细细的可以藏在耳朵里···这个环节效果还是比较好的， 教学反思 《比粗细及排序》教学反思》可是到了第二个环节，让孩子们区别不太明显的圆珠笔和白板笔时，其他老师说这个环节让孩子们比较没必要，而且也太难了，两根可以看出来的干嘛还要去比较？我把老师们的话好好的思考了一下，应该在开始是选择孩子们能区别的，相差比较明显的两个物体来比较。 在排排队这一环节中，我觉得有以下不足：（一）教具没有充分准备好，如：我在班班通上面画大树小树的时候，没有能及时、全面地关注幼儿的动态。（二）课前没有和孩子说好，没有经过老师同意不能拿东西，或者要按规定去拿。如：师：现在请你们把这5个圆柱体宝宝从粗到细排例应该怎么排？把圆柱体学具卡片发给孩子们，孩子们不知道该怎么操作，有的争抢，有的不感兴趣，有的在吵闹，我怎么说都不行，最后我就草草的收场。 最后一个环节做作业还是比较好的。 整个环节下来我觉得教学目标基本上达到了但趣味性不够，应该以角色的形式进行授课会比较好，比如在教学中我重新进行了设计，让幼儿以角色游戏进入教学，如动物园要进行一次比粗细大赛，请你们帮小动物比比谁粗谁细？在游戏中过程中引导幼儿发现粗细，这样既完成了教学目标，也让幼儿在趣味中学到知识。 篇二：中班数学课教案研讨与反思：比较高矮 中班数学课教案研讨与反思：比较高矮 李沧区雅荷幼儿园 姜茜 教学论坛 活动生成： 和中班幼儿一起活动、游戏时，我经常能听到这样的话“快看，那架飞机飞得好高呀”，“我长得都快和***一样高了”。孩子们对事件的叙述，总会得到其他幼儿的共鸣，引发一连串的观察、感知、比较、交流，鉴于孩子们对此有这样的兴趣，我想用集体活动的时间和孩子们一起感知、区别物体的高矮，掌握区别高矮的简单方法，初步理解高矮的相对性。 设计意图： 幼儿的生活离不开各种各样的物品，这些物品对幼儿有太强的吸引力，孩子们喜欢观察、动手去摸、摆弄，正如蒙台梭利所说：“幼儿有强烈探索环境和周围一切的本能，这种生命的冲动促使幼儿从生活中学习并发展自我。”《指南》中指出：“引导幼儿感知和理解事物‘量’的特征。”“结合具体事物让幼儿通过多次比较逐渐理解‘量’是相对的。”在本次教学活动中，我准备了课件，引导幼儿初步感知不同高度的物体进行比较必须具备相同的条件，为了让孩子们更直观地感受物体的高矮，我设计了“比一比”环节，充分调动幼儿的各种感官，让幼儿在看看、猜猜中更全面地感知、比较物体的高矮。另外为幼儿提供的被比较物品选择了生活中常见的实物，幼儿在比较中容 易理解。 活动名称：比较高矮（中班数学） 活动目标： 1、学习区分高矮，掌握区别高矮的简单方法，初步理解高矮的相对 性。 2、能运用目测的方法比较高矮，并按照从高到矮或从矮到高的顺序 排序，提高分析问题的能力。 3、在不断解决问题的过程中获得自信，感受和体验比较高矮的乐趣。 活动重点：学习区分高矮，掌握区别高矮的简单方法，初步理解高矮 的相对性。 活动难点：能运用目测的方法比较高矮，并按照从高到矮或从矮到高 的顺序排序，提高分析问题的能力。 活动准备:课件、木墩一个、音乐《幼儿园运动会歌》。 活动过程： 一、导入 放录音：小动物们请注意！（两遍）请大家抓紧时间到大苹果树下集合， 我们要选出最高的动物参加跳高比赛，最矮的动物参加跳远比赛。 师：小朋友们，刚才羊村长广播的通知是怎么说的？ 那我们一起去帮羊村长这个忙吗？ 好的，我们一起来看看都有哪些小动物来了。 二、播放课件，引导幼儿初步感知比较高矮 播放幻灯片，比较两只动物的高矮，谁又来了？现在它们三只动物中谁是最高的？谁是最矮的？又有哪只动物来了？谁最高？谁最矮？ 三、结合课件，引导幼儿掌握区别高矮的简单方法，初步理解高矮的相对性。 师：小猴子也来了，它蹭蹭蹭几下就爬到了大树上，然后大声对所有的小动物说‘我长得比你们都高’。小朋友们，想一想，说一说小猴子说的对吗？ 为什么？（小猴子爬到了树上， 应该和其它小动物一样都站在草地上，才能比较高矮。）那到底谁最高呢？我们把小猴子从树上给请下来，站到草地上再比一比吧。 （老师到小朋友座位旁示范把手放嘴上仰头对小猴子喊） 幼：小猴子，下来到草地上我们再比一比吧。