小学数学人教2011课标版二年级人教版二年级上册《认识线段》.docVIP

《认识线段》教学设计 【教学内容】 义务教育教科书四年级上册105页内容。 【教材分析】 认识线段这部分内容主要教学线段的认识。线段是几何初步知识中比较抽象的概念，由于学生年龄小，抽象逻辑思维能力水平比较低，而且又是第一次接触这一概念，所以教材用直观、描述的方式来说明线段的特征，而不下定义。让学生从“直观的”“可测量”的角度来感知、认识线段。内容大体可分两个层次。第一层次，通过观察一根线拉直后的样子，引入线段，使学生初步感知“线段是直的”。第二层次结合学生熟悉的物体，让学生明白生活中的一些物体的边都可以看成线段，再在此基础上通过让学生量线段体会“线段是有长短的”。 【学情分析】 认识线段是学生深入了解平面图形的基础，一切平面图形由初步感知到特征把握都是从认识线段开始的，它是空间与图形领域认知教学的起始课。线段对于二年级的学生来说既抽象又实际，学生抽象思维水平较低，理解起来会比较困难。同时认识线段又是测量的基础，不论是两点之间距离的测量，还是点到线距离的测量（高），或是两条平行线之间距离的测量，其实都是测量一条线段的长度。认识线段的学习还为本单元后续学习长度单位提供了操作的可能。 【教学目标】 1.通过操作、观察，初步认识线段，知道线段的特征，会用直尺画出定长度的线段。 2.通过引导学生观察、探索线段的特征，培养学生的探究能力。 3.在学生的学习活动中，引